简介：【论文摘要】在阅读课上，如果教师教学得法，学生会始终处于“期待生成——期待实现——新的期待生成——新的期待实现……”这样一种良性心理运动中。因此，创设激情课堂，引领学生课堂阅读期待十分关键。教学中,我们可以通过设置悬念、情境渲染、张扬个性、尝试评论、课外拓展来提升阅读教学效益。

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简介：摘要：跨学科融合教学是近年来备受关注的教育模式，与传统学科教学相比，它更注重知识的整合与应用，能够激发学生的学习兴趣和探究精神。在小学阶段，德育是学校教育的重要组成部分，而跨学科融合教学恰恰提供了一个促进德育目标实现的舞台。本文将从跨学科融合教学、小学德育的重要性以及二者之间的关系进行探讨，旨在探寻如何通过跨学科融合教学更好地实现小学德育期待，为小学教育提供有益的参考和借鉴。

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简介：目的：研究分析早发型重度子痫前期产妇实施期待治疗对其治疗效果和结局的影响。方法：把2018.12-2022.12作为本次研究的时间范围，研究对象从该时间范围内本科室接收的早发型重度子痫前期产妇50例进行研究，通过治疗方法差异实施分组，常规组（激素促胎肺成熟48小时后立即终止妊娠）与研究组（激素促胎肺成熟+期待治疗后终止妊娠），分别25例。观察比较2组孕产妇的期待治疗时间、终止妊娠孕周、围产儿结局。结果：研究组产妇期待治疗时间、终止妊娠孕周，均明显少与常规组，组间差异明显可见（P<0.05）；研究组围产儿结局，明显优于常规组，组间差异明显可见（P<0.05）。结论：期待治疗方法在早发型重度子痫前期产妇中的实施具有明显效果，一方面能够减少产妇期待治疗时间、终止妊娠孕周时间，另一方面，能够使围产儿结局得到改善，推荐临床实践广泛推广及运用。

简介：摘要：阅读教学作为小学语文教学中的一个重要环节，能够提高学生的文学素养，锻炼学生的听说读写能力，使学生的知识面变得更宽广，培养其发散思维，提升其认知能力。教师所用阅读教学方法的科学与否，直接关系阅读教学质量的高低。因此，教师应运用科学的阅读教学方法，并且根据小学生的年龄特征和认知水平进行合理教学，正确引导学生，从而使学生形成良好的阅读习惯，提升阅读教学有效性。在开展阅读教学时，教师应注意让学生在语言实践中主动积累、梳理整合、形成语感，重点培养其形成阅读、感悟、理解、分享、展示、交流的习惯，从而提高学生的语文综合素养。下面，我从五个方面谈一谈提高小学语文阅读教学有效性的策略。

简介：【摘要】目的：分析持续健康教育对前置胎盘孕妇期待疗法的影响。方法：抽取我院2020年12月-2022年12月收治的64例前置胎盘孕妇，随机分为对照组（n=32）与观察组（n=32），对对照组实行一般健康教育，对观察组产妇实行持续健康教育，对比两组孕妇的新生儿观察指标、抑郁、焦虑评分。结果：观察组产妇产妇孕周、新生儿Apgar评分、产后出血量评分为（36.25±0.16）、（9.45±0.64）、（502.39±100.36），对照组为（33.12±0.25）、（7.65±0.35）、（700.31±80.52），两组数据相比差别较大，观察组各项指标明显更优（P＜0.05）。结论：对前置胎盘孕妇实行持续健康教育，有助于实现孕妇保胎，还可以减轻患者的抑郁情绪、焦虑情绪，建议临床推广应用。

简介：摘要：本研究以小学语文课堂对话中的非期待答案为研究对象，通过对小学语文课堂中的实例进行分析，探究学生对于老师提出的问题时非期待答案的表现以及出现的原因。研究发现，学生的非期待答案主要分为三类，即与问题无关的回答、与问题相关但不符合常识或文化背景的回答以及基于个人经验或理解的回答。这些非期待答案的出现与学生的年龄、性别、文化背景、经验等因素有关，同时也与教师的提问方式、课堂氛围等因素有关。因此，教师应该注重学生的个体差异，采用多种提问方式，营造良好的课堂氛围，帮助学生正确理解问题并给出合理的回答。

简介：摘要：实践中，房屋受让人签订买卖合同后，由于我国的房屋需经登记才可完成房屋所有权的变动，因此受让人不能即时取得所有权，无论是理论界还是实务界都认为登机前的受让人的法律地位应当受到保护。因此我国法律引进期待权理论，但是司法实践中，对于以房抵债受让人能有享有期待权，争议很大，深究期待权的理论基础，其仅欠缺一个登记的公示，但物权合意无论是通过买卖合同还是通过以房抵债的方式，当事人都已经达成的转让物权的合意，赋予以房抵债受让人期待权具有其正当性。

简介：摘要：目的：研究前置胎盘护理中采用期待疗法的临床效果。方法：研究的是我院在2022.01-2023.01期间接收的72例前置胎盘孕妇，由于护理方式不同，将孕妇分为两组，对照组采用的是常规护理，观察组采用的是期待疗法，分析其临床护理效果。结果：相比两组的护理满意度，观察组高于对照组，P

简介：摘要：在我国构建社会主义和谐社会和实现中华民族伟大复兴中国梦的时代背景下，职工文化多次写进党和国家的重要政策文件，并明确要求要建设育人化人的先进职工文化。新时代企业职工精神文化生活有哪些新需求和新期待?本文以水务公司为例，以实地调研的形式，通过分析水务企业职工文化建设现状、特点、存在的主要问题，在充分了解职工精神文化需求和期待的基础上，有针对性地提出建议，探究提高企业职工精神文化生活的新路径和新举措。

简介：摘要：目的 探究发热门诊留观患者对护理行为的期待。方法 选择本院发热门诊内留观患者进行研究，均为2022年入院。共计选择100例，以质性研究方式进行调查，分析患者对门诊内护理行为的期待。结果 经分析，68例（68.00%）患者期待生活照顾，62例（62.00%）患者期待心理护理，80例（80.00%）患者期待信息传递，98例（98.00%）患者期待及时的诊治，42例（42.00%）患者期待正性医护感触，40例（40.00%）患者期待能够和家人复合。结论 发热门诊中留观患者对护理行为的期待较多，需予以重视，通过针对性措施提升门诊护理质量，以提高患者就医体验。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，小学生已开始接触文言文学习，这就需要学生有较好的理解能力和文学素养。因此，在小学时期进行文言文的教学衔接是有必要的。学生在不同的学习阶段有不同的学习目标，小学阶段的文言文阅读相对于初中文言文来说篇幅较小难度较低。老师要帮助学生在小学阶段打好文言文学习的基础，提高文言文阅读能力，从而让学生更好的适应初中阶段的文言文学习[1]。

简介：【摘要】目的：分析系统化护理在前置胎盘孕妇期待疗法中的临床效果。方法：选取我院（2020年1月-2023年8月）收治的行期待疗法的前置胎盘孕妇共30例，随机分为两组，即对照组、观察组,15例/组。对照组应用常规护理，观察组应用系统化护理，分析两组分娩结局及满意度情况。结果：观察组自然分娩率及满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论：系统化护理在前置胎盘孕妇期待疗法中的临床效果较为显著，可有效提升自然分娩率,且取得了产妇的一致好评，值得妇产科借鉴推广。

简介：【摘要】目的：总结归纳妊娠34～36+6周未足月胎膜早破期待治疗的临床结局。方法：随机遴选2022年6月~2023年6月在本院接受治疗的妊娠34~36+6周未足月胎膜早破的孕产妇作为研究对象，将其中的50例孕产妇临床资料进行总结，根据期待治疗是否超过72h分为对照组（≥72h）、观察组（＜72h），每组各25例。对比两组孕产妇的临床特征以及母婴并发症，分析期待时间与妊娠结局之间的关系。结果：对照组孕产妇产后出血量、绒毛膜羊膜炎显著高于观察组（P＜0.05）；观察组孕产妇羊水污染、羊膜炎、胎儿窘迫、新生儿窒息以及高胆红素血症的发生率与对照组相比较并无显著差异：P＞0.05。结论：对于妊娠34~36+6周的未足月胎膜早破孕产妇而言，随着期待时间的延长，并发症可能会随之增加，最为明显的是产后出血增加。

简介：摘要：目的 针对胎膜早破期待治疗病人分娩过程中，引入强化产科护理干预措施对患者分娩方式的影响进行探讨。方法 筛选我院在2021.5～2022.5期间收治的胎膜早破的孕妇共计80名，采取一般分组的方式，将所有入选的孕妇分成普通组和研究组，每组是40名孕妇。两组孕妇采取同样的方式治疗，但是普通组引入常规护理，研究组在常规护理基础上引入强化产科护理干预方案，比对两组孕妇的护理干预结果。结果 在为两组孕妇采取不同方案进行护理干预后，研究组的孕妇的孕周延长时间明显高于普通组，且该组患者有较低的剖宫产发生率，该组患者的并发症发生概率也低于普通组。此外，研究组的孕妇对临床护理干预工作有更高的满意度评价。综合两组孕妇的护理结果比对，存在显著的统计学差异，P＜0.05。结论 在为胎膜早破期待治疗病人提供护理上，除了常规护理外，引入强化产科护理干预措施，能够有效延长产妇的孕周，增加产妇顺产的概率，并降低产妇在分娩过程中的并发症发生率，值得在临床推广普及。

简介：摘要：个性化阅读教学是促进中学生发展极为重要的手段，教师在阅读教学过程中，充分尊重学生的个性进行创新性的教学，在教与学的过程中，教师与学生充分地交流与探究，最后形成学生个性化的阅读方式，本文通过观察实践课例来悟初中语文个性化阅读教学满足学生阅读期待的策略。