简介：

简介：摘要：汉字是“活”的，它不只是抽象的符号，还有鲜活的生命；它不只是工具性的存在，也是文化性的存在；不仅是此，还能由此及彼；不是孤立静止的存在，而是活化在具体语境、当下生活之中的。故，一线老师理应“活”教汉字，让学生“活”学汉字。

简介：摘 要: 顺应理论由比利时著名语言学家耶夫维索尔伦创立于20世纪80年代。根据他的观点，语言使用是一种社会行为，语言使用者必须从社会、文化和认知的综合视角来分析和研究语言现象和语言的使用。顺应论具有变异性、协商性、顺应性三种特性。顺应论自创立以来，被广泛用于语用学的各领域，使很多语言现象得到了合理的解释。中国学者的研究成果也很丰富。

简介：【摘 要】拼音教育是小学生学习语文的首要困难，也是小学生学习汉语的基础。本文首先介绍了汉语拼音在小学语文教育中的重要性，然后讨论了提高汉语拼音在小学语文课堂教学中有效性的各种策略。

简介：摘要：生字教学是一二年级语文教学的重点。在教学中应该使用恰当的教学策略，重视培养学生“乐学”汉字的兴趣，强化学生“会学”汉字的能力，并优化学生“善学”汉字的方法。从而达到学生能够自主学习汉字，主动扩大识字量的教学目标。

简介：摘要：汉字属于我国传统文化的瑰宝，同时也是古代人民智慧的结晶。学好汉字对于每一位学生来说，都非常重要，这关系到学生将来的学习和发展。教师要站在汉字学的角度上，采取策略对小学生的错别字进行纠正，从而促使他们能正确的使用汉字。笔者对此进行了分析，具体如下。

简介：摘要：教育生态学,运用生态学方法研究教育与人的发展规律，适应当代人类文明转型、走向生态文明的教育变革需要。语用能力的提高不是依靠教师教出来的，而是依靠学生自我学习培养出来的。自我学习的效果又在很大程度取决于学生学习习惯。教师应该在教育生态学框架下，根据高考英语改革新方案，有针对性地帮助学生养成良好的英语学习习惯，从而科学合理地提高学生的语用能力。

简介：摘要：本文选取第 13届两会记者会王毅部长答记者问文本为语料，结合预设理论 , 针对记者会中出现频率最高的存在类预设触发语 the进行具体分析。结果显示，在同一语篇中 , the所引起的预设以及产生的语用效果各不相同。

简介：摘要：语言文字的运用是语文教学的根本所在，一直以来小学低年段语文写话训练教学都是困扰教师的一大难题，低年段学生积累的词汇量较少且没有较高的见识，因此，教师如何引导学生进行写话训练显得尤为重要。现分析小学语文教学的实际情况，针对低学段学生写话水平的提升策略，提出几点建设性意见。

简介：摘要：小学语文在小学阶段学习的各门学科中占据着十分重要的位置，小学语文是小学生进行学习一切的基础，也是学好其他学科的重要保障。在小学语文的学习过程中，学生对于语言文字的掌握与应用是小学语文学习的重中之重。只有学生对所学习的语言文字真正掌握并在日常的学习与练习中学会怎样运用，学生才能真正学懂语文，学会语文，并能够自己独立解决语文问题。作为教授小学语文课程的教师，更应该在教学过程中注重对文本的解读、培养学生语言文字运用的能力，使用各种策略构建一个小学语文的语用型课堂。

简介：【摘要】《汉字之恋》是著名作家王蒙的力作。文章不长，却将汉字的特色：儒家文化、稻米文化和重食的文化这三者娓娓道来，一语道破玄机，自以为应作汉字文化；从而，将汉字之恋的情愫，表达至深，一览无遗。本文在欣赏玩味之中，突发奇想，微观疑窦，一吐为快，抛砖引玉，恳求大方之家斧正。

简介：摘要：在小学语文阅读教学中，“语用”教学已成为了不可或缺的一环，它的出现可以有助于提升学生在语言文字上的运用，进而促进教学质量的改善。本文主要针对语文阅读教学中，怎样打通四“关”，高效应用“语用”教学，来完成小学语文阅读高效课堂的构建。

简介：摘要 ：语用学作为语言学的重要分支，研究语言在具体语境中使用的意义。其著名理论很多，例如：会话含意理论、言语行为理论、礼貌原则、模因理论等，但最新的理论当属顺应理论和关联理论。本文将 基于 « 新编语用学概论 » （ 2010 ）概述两个理论，并浅析其分析语篇的差异。

简介：内容摘要：“致力于培养学生的语言文字运用能力”“语文教学在发展语言能力的同时，发展思维能力”， 本文针对《课标》强调的这两个目标，从词语品析、练说、读写结合、想象四个方面，浅谈在教学中如何将语言能力训练与思维意识训练有机结合起来，真正促进学生核心素养的高效发展。

简介：摘要：作为一名一线的教师，我们在从教的路上，都应该善于思考，做最好的自己。

简介：摘要：笔者根据教育实践中接触到的教师语言的形式和特征，以言语行为理论为指导，分析教师语言典型表现形式及其语用功能。

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简介：摘要：字理情理属于一种新型的教学模式，将其应用于小组语文的识字写字教学之中，不仅充分地发掘汉字背后的文化内涵，更可以很好地预防错别字，而且点燃了学生识字写字的热情，从而保证了小学语文识字写字教学质量与效果。本文主要围绕着基于字理情理的小学语文识字写字教学策略展开简单的分析与探讨。

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