简介：

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简介：摘要促进特校教师专业化成长是加强特殊教育内涵建设的保证，教师专业化不仅是发展的方向，更是不断深化的过程。促进特教教师专业化发展对学校乃至个人都有重大意义，是一件势在必行、刻不容缓的事情。

简介：赫尔巴特及赫尔巴特教育学派是伴随着师范教育的兴起来到中国的。清末民初,＂赫尔巴特＂有相对统一的译名后,国人对赫尔巴特教育学派有了学术派别的认识。国人认识赫尔巴特主要不是经由《教育世界》及教育世界社的引介,而是通过师范学校的教育学、教育史教科书。教育学侧重强调赫尔巴特的地位,对其观点则褒贬不一;教育史的介绍相对系统,大都按照＂科学教育学的创始人——教育目的（五道念）——教育方法（管理、训育、教授）＂的结构描摹赫尔巴特的学说。经历学习和积累后,国人逐渐接受并开始研究赫尔巴特的学说,但总体不脱教育史教科书的范围。从德国到中国,赫尔巴特教育学历经多次转化,最终浓缩在教科书中呈现给中国的面相只是＂简笔画＂。受＂钱塘观潮＂心态的影响,以及语言史料所限,国人亦满足于赫尔巴特教育学的简笔画状态。

简介：摘要2017年学校贫困调查统计显示，贫困学生占总人数的82%。如何让一个残疾孩子、有残疾孩子的家庭脱贫，教育是改变残疾孩子命运的金钥匙，教育是让这些家庭实现精准扶贫的有效方式。孩子们因先天或后天致残，导致学历层次、知识背景、入学年龄相差很大。如何让所有的残疾孩子掌握一门熟练的技能，笔者学校从2012年开始进行分层教学，现对2012级、2013级中医康复专业学生分层教学实施方案和成效总结如下。从学情分析、分层教学的模式和不同分层教学模式的效果三方面予以分析，旨在思索分层教学如何引导所有视障学生提高学习的能力。

简介：曾经，我们每个人都是创造者，画笔、木炭、煤球、木棍都是我们造物的“魔棒”，墙壁、地面以及任何看似不可以涂画的地方，都是我们的画纸。曾几何时，孩童时那种提笔便画的愉悦体验离我们渐行渐远了呢？曾几何时，在我们堆积如山的杂物中，再也翻不到童年稚拙的画作了呢？

简介：摘要2009年9月，中国残疾人联合会与国家卫计委、国家中医药管理局，制定了《盲人医疗按摩人员考试暂行办法》，旨在帮助盲人医疗按摩人员正常从事医疗按摩工作，维护盲人医疗按摩人员的合法权益，拓宽盲人就业渠道，提升盲人的就业层次，促进稳定就业，帮助盲人平等参与社会、服务社会。

简介：摘要笔者学校中康专业采取零拒绝的门槛接收了数名有不同程度的“学习困难”的学生，如何让这些特殊的孩子从学校蜕变，更好地融入社会，两年来，学校立足于德育和技能两方面的培养，对学生生活和学习方面进行了探索。

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简介：在实际教学实践过程中,小学数学教师要充分认识到将数学思想方法渗透进教学实践中的重要性,借助数学思想方法的渗透,不断提高数学课堂教学质量,促进学生全面发展.

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简介：在阶段性教育中,对于思维的要求呈阶梯状逐步提升,小学数学教学过程中,教师应以数学的学科特点为切入点,以学生的具体情况为参考准则,在基础课程进行的同时,采取有效教学方法,培养学生的数学思维.

简介：摘要在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。为此，教师在教学实践中应当注重加强以下三个方面的工作

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简介：摘要在小学、中学和大学阶段，数学学习的内容虽然不同，但是“通过数学课程，渗透数学思想，提高数学素养”这一点是相同的。数学教学，很重要的一点是提高学生的思维品质。数学思想的渗透，应该也完全可以从小学一年级就开始。下面我就《面的旋转》一课谈谈数学思想在小学数学课堂教学中的渗透。

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简介：对于关键、重点内容，不宜由老师从头讲到尾了，应从教材和学生实际出发，有的放矢，言简意骇，主次分明，详略得当的讲，讲重点、讲关键、讲钥匙。教给学生分析问题、解决问题的方法及技能技巧。关于范例，一般可分为基本题和综合题型。老师应根据教学目的，恰当地加以精选，精选的题目要有针对性和启发性，针对所讲的重点和难点，针对学生容易混淆或容易忽略的问题，选编正反例，运用比较分析法讲解。

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简介：摘要数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。在小学数学教学中落实创新教育，加强对学生创新意识的培养，是我们每一个小学数学教育工作者义不容辞的职责。本文就对小学数学教学创新提出了作者自己的看法。

简介：摘要小学阶段正是学生各项学习习惯、学习认知形成的关键时期，在此时做好学生的教学工作对于他们的当前阶段学习以及未来的发展都有非常重要的积极意义。特别是在小学数学教学中，数学知识的基础性较强，实用性也较强，引导学生学好数学对于他们的基础知识积累以及实践能力的提升也有着很大的影响。所以就需要教师能够在教学的过程中创设良好的教学情境来丰富学生的学习途径以及学习感知，激发学生的学习兴趣，实现教学的有效进行。本文笔者就自身的一些教学经验入手，从教学过程中课堂情境的创设策略谈一下我的一点教学思考。