简介：摘要：在小学阶段的学习中，数学科目是非常重要的一门课程，对于学生未来的发展起到了很大的作用，能够帮助学生培养能力，开阔学生的眼界，形成更富有逻辑性的思维能力。因此，教师需要重视小学阶段的数学教学，对于学好数学很重要的一点就是培养学生的自主纠错能力，但是大部分学生甚至成年人很难能够发现自己犯下的错误并加以改正，因此自我纠错能力的培养是至关重要的。对于学生而言，在学习数学的过程中肯定会接触到许多的习题，能够养成良好的纠错能力就能够提高学生的学业成绩。本文将对如何在小学数学教学中培养学生的自主纠错能力展开分析，希望能够为完善教学方法起到帮助。

简介：摘要：学生纠错能力的培养有助于其反思能力的形成，为其自主学习知识奠定良好基础。本文对于小学数学教学中学生纠错能力培养的重要性展开分析，并介绍几点教学策略。

简介：摘要：实施素质教育促进学生全面发展，是基础教育改革的要求。小学数学教师在日常教学过程中讲解传授数学基本理论知识的同时还要培养学生的综合能力和良好学习习惯。小学生年龄较小，身体发育尚未成熟思考建设尚未稳定，这就意味着学生在日常学习生活中经常会因为各种原因出现各种差错。教师要培养学生自主纠错能力，让学生意识到完善自我树立终身学习意识。

简介：摘 要：小学生在学习小学数学的过程中可能不知道小学数学应该如何的去学习，不知道自己如何来提高自己的小学成绩。有一部分学生在学习数学的时候，存在着迷茫的时期。因此，小学的数学老师可以培养学生们自主纠错的习惯，提高学生的自主纠错能力，当学生自己能对自己的作业中存在的错误纠正出来的时候，就能在一定程度上来提高自己的小学数学成绩了。

简介：

简介：摘要 : “讲评课”通常是在学生练习试卷或者组织考试后，教师对相应试卷进行讲解及评价的一种课堂形式。 在初中数学试卷讲评课中，需要教师采用合理的方式对学生进行教学，让学生在教学中提升自身的能力。因此 本文就对初中数学试卷讲评课的有效教学模式进行分析和研究。

简介：

简介：摘要： 在小学数学的学习当中，错误是如影随形的，但是教师要能够在教学过程当中将这种错误当做一种非常好的教学资源，让学生经历犯错、寻错、纠错的过程，这样可以加深他们对于这些知识的理解程度，提高他们利用数学去解决实际问题的能力和水平。本文就小学数学教学中的有效纠错作简要探讨。

简介：摘要：从实际情况来看，小学生的学习活动通常会受到自身学习心理发展规律的制约，再加上传统教学模式带来的不利影响，导致学生在语文学习中容易出现错别字现象。因此，笔者将从自身的教学经验出发，谈一谈应该如何对小学生的易错字现象进行纠正。

简介：摘要：中学数学教育过程中，难免会出现数学容易出错的问题。根据《数学新课程标准》中的错误提问，有效地提高学生的数学思维能力和综合学习能力，同时将错误的资源作为重要的教育资源，有效帮助教师改进教学，不断增强教师的业务能力和教学水平，提高教学效率。因此，在中学数学教育中，教师要根据不同的学生情况进行差异分析，多指导，多鼓励，把这件事作为长期目标。

简介：摘要：随着教育体制与教育方法的发展与进步，新课改素质教育理念逐渐在我国各个教育层次得到渗透与运用，从而优化教育思想与教育内容，提升教育质量与教育水平。对于小学数学学科教学而言，数学学科是整个教育体系中最为基础的学科之一，对学生逻辑思维与抽象思维有着至关重要的培养作用。但是小学生在学习数学课程之时通常也最容易犯错，主要核心是小学生自身思维不成熟，对数学问题理解不深刻造成的。本文研究小学教学中数学教师应如何运用多元化和多元化的教学策略进行合理纠错，为学生数学核心素养发展奠定良好的基础。

简介：

简介：摘要：教师通过对小学学生的作业批改，可以发现小学生在作业中数学的错题还是随处可见，虽然教师可以不厌其烦的对学生进行错题的讲解，还是会有学生在讲解的过程中会对数学产生厌恶的心理。这样并不会带动学生的学习积极性，往往会让学生在数学课堂中没有学习的兴趣，这便需要教师对学生错题讲解这一方面进行分析和研究，制定一个科学有效的讲解策略，在教学的过程中纠正学生所犯的数学问题，引导小学生有效的进行数学学习。

简介：摘 要： 随着新课程改革的推进，小学教学开始逐渐创新发展，小学数学作为小学中的重点科目，学生在学习和解题过程中，往往会出现一些错误。此时则需教师对其进行有效的纠错，积极引导其自行解决难题，进而提升自身的数学学习能力以及学习效果，为今后数学知识的掌握打下坚实基础。鉴于此，本文主要立足于纠错的重要性，简要分析了实现小学数学教学有效纠错的措施，以期促进学生学习水平的提高。

简介：摘 要：学生试卷中常常出现这样一种现象，就是很多习题明明在平时做过很多次，可在考场答题时还是会出错，或者毫无印象干脆不会做。究其原因，大多是在平时的练习中没有认真对待错题，对于错题置之不理，致使错题一错再错。所以作业纠错对于反馈教学效果、巩固课堂知识起着至关重要的作用，本文就如何培养学生的纠错习惯进行了探索与研究。

简介：摘要：中国一直以来非常重视教育，中央在很多年前就提出了科教兴国战略，素质教育的推行促进了中国教育的进步和发展。小学数学是小学阶段的重要学科，在小学数学教学中怎样做到有效的“纠错”，是摆在所有小学数学教师面前的难题。这就要求小学数学教师要认清现实存在的问题，有针对性地一步步进行“纠错”。笔者在文章中对小学数学教师在教学中进行有效“纠错”做出了分析。

简介：摘要：在小学教学中，数学作为一门对逻辑思维、计算能力要求较高的学科，学生的犯错概率要比其它学科略高。但在实际教学中，纠错教学大多没有得到教师的重视，很多错误学生一错再错。本文首先分析了学生犯错的几个原因，然后就如何改善纠错教学总结了几点建议。

简介：摘要：小学阶段学生们学习时难免会出现一些错误，尤其在小学数学的学习中，因为小学生的数学思维还不是很成熟，往往非常容易出现错误，但是教师可以有效地进行“纠错”，则能很有效地提升教学效率，促使学生更有效地学习。尤其在新时代的教学中，教师要能积极地“纠错”，帮助学生改正错误，找出错误的原因，帮助学生不断提升自身的学习能力，在这一过程中帮助学生发现自身不足，强化对于数学习题的全面思考，做到仔细审题、详细做题、保证正确率。这样的数学纠错教学中，教师才能有针对性地解决这些问题，保证数学教学有效进行，促进学生数学解题能力提升。

简介：摘要：小学阶段的学生由于年龄、知识等方面因素限制，所以在数学学习过程中发生错误的情况较为频繁，面对数学教学的“错误”问题，教师要避免一味指责和打压，树立起科学教学观念，变“错误”为有效教学资源，充分发挥出纠错策略的应用价值，消除学生害怕错误的恐惧心理，让学生能够正确面对“错误”，并从中查缺补漏提升自身数学学习能力。本文结合小学生数学学习现状，就小学数学教学中的有效纠错策略展开分析，旨在通过有效纠错教学方法的实施促进小学数学教学水平的提升。

简介：摘 要：初中阶段的数学课程较之于小学来讲，更加困难，学生在这个阶段需要用心学习，以自己在小学数学课程中学到的知识为理论基础，在初中阶段对高中数学课程的学习做铺垫，学生在初中数学的学习过程中经常会出现各种错误，尤其是刚刚升到初中阶段的学生，在错题方面的重视程度不足，因此教师在进行教学的过程中，应该着重培养学生的对错题的纠正改进能力，保证学生在今后的学习中能够及时解决自己遇到的问题，强化学生的数学思想。本文就以如何培养当前初中生的数学纠错能力进行了简要探讨分析。