简介：摘要：随着新课程教学改革的发展，当今的高中物理教学已经将学生的物理核心素养培养工作放在了重要的位置上。笼统来讲，物理核心素养，就是学生在高中物理学习过程中逐渐形成的一种学习能力、素质及品格等，集中体现了学生的知识积累、技能掌握、情感态度以及价值观建立等方面。在高中物理的实践教学中，教师要树立起现代的教育理念，全面的、深刻的了解和掌握物理核心素养的内涵，将培养学生的核心素养做为自己重要的教学任务，探寻高效的教学方法，逐渐的落实学生核心素养培养工作，促进学生的全面发展。

简介：摘要从初二开始我们就接触了物理这个学科，物理实验在学习物理这门学科中有着重要的地位，尤其是对我们物理规律和物理公式的认识极其重要的。物理实验为物理规律提供丰富的感性材料，可以检验物理假设的正确性。通过物理实验模拟物理理论，对我们学习物理有很大的帮助，理论与实验相结合，更有助于对物理公式、物理定律的理解。

简介：摘要物理学史对于高中生学习物理来说起着至关重要的作用，透过物理学史的介绍和学习，从著名科学家的科学研究中找寻创新思维的方法，并结合高中物理教学实践，寻找创新思维方法，在物理教学活动中培养学生的创新思维能力，并从中归纳物理教学活动中的基本方法。本文在高中物理教学的背景之上，提出了物理学史在其中的应用。

简介：摘要中学物理教学融入物理学史知识是十分必要的，教师应掌握必要的物理学史教学方法，重视物理学史课程资源的开发和利用，教师自身的物理学史素养也要提高。

简介：摘要：新课标明确提出课堂教学要让学生成为主体，要将学生的积极性、主动性调动起来，要对学生的科学思维进行培养，让学生形成一定的科学素养。而物理学史揭示了物理知识的形成过程，如果教师在课堂教学中融入物理学史，可以让学生将科学的本质搞清楚，可以让学生快速地理解知识、掌握知识，可以让学生构建起完善的知识体系，可以让学生获得独特的学习体验，进而将学生的主动性调动起来。

简介：摘要：高中物理是对义务教育阶段所学物理知识的深化，高中物理不同于以往所学，我们会在基础上向更深层次转化，我们会在此基础上增加很多的实验再进行知识的巩固，为了以后能够更好的利用物理知识解决问题，本文主要阐述了核心素养背景下高中物理教学的探究，提高学生的物理学科素养。

简介：摘要：物理学史作为一门历史学科，其内容主要讲述了物理学的发展历史。对于物理学科的学习来说，学习者只有了解了物理学史的相关知识，才能更好的理解物理知识之间的内在联系。所以在高中物理教学时，物理教师有必要将物理学史融入到高中物理教学中，以充分发挥物理学史对高中物理教学的促进作用。基于此，本文概述了物理学史，对物理学史在高中物理教学中的重要作用及其渗透策略进行了探讨分析。

简介：摘要：本研究旨在探讨高中阶段物理学科核心素养的培养策略，着重分析了提升高中物理课堂教学有效性、加强实验操作和科学探究能力以及完善评估与反馈机制三个主要方面。通过深入探究这些策略的实施方法为高中物理教师提供具体的操作指导，帮助学生更好地掌握物理知识，培养其创新意识和科学思维。

简介：摘要：如何提高学生的题目解析能力是很多高中教师都在研究的问题，为了实现这一教育改良目标，对学生审题能力的培养开始受到教师们关注。基于此，本研究以高中物理学科为例，探索在高中物理学科中培养学生审题能力的重要性、问题和方法，希望能为后续提高学生题目解析水平有所帮助。

简介：职业高中的物理教学，由于学生基础知识差、认知能力差、自卑感强、缺乏学习兴趣及意志薄弱等特点，教学比普高更具复杂性和艰巨性，必须改革传统的教学方法。笔者认为，激发学生的物理学习兴趣，是有效提高职业高中物理教学质量的关键。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，教师必须想方设法在教学过程中根据职业高中学生的特点来激发学习兴趣，结合学生的实际进行教学，具体有以下几个方面。

简介：

简介：摘要：当前是素质教育环境，培养学生的学科核心素养成了主要教学目标，也是推动学生发展、构建高效课堂的关键，那么物理老师一定要把学生学科核心素养的培养当成主要任务，采取正确手段，并在课堂中融入概念教学与实验课程，这对提高学生综合能力与核心素养有着极大帮助。

简介：摘要与其它科目相比高中物理的难度相对较大。对于学生而言就需要在学习中有良好的理解能力、思考能力和计算能力。然而，在学习物理过程中学生很容易步入困局。本文首先对学生在高中物理学习中遇到的困局进行描述，再从实际出发提出一些有效的解决措施，希望能给学生带来一定的帮助。

简介：摘要：在高中物理学习中，学生们总会出现某些题目一错再错的现象，这是由于他们在学习过程中纠错不彻底，领悟不透彻而留下的“后遗症”。英国心理学家贝布里恩说过：差错人皆有之，而作为教师，不对学生的错误加以利用是不能原谅的。怎样才能减少甚至杜绝这种“顽疾”呢？方法很简单--建立“错题本”。“错题本” 是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。通过“错题本”的使用，可以提高思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。这篇文章通过探讨高中生物理错题本的有效建立，进而对错题本在高中物理中的应用和错题本建立的方法进行论述。

简介：

简介：

简介：本文针对目前学生在物理学习中存在的较为普遍的几类问题进行分析，通过实例进行说明，并提出解决问题的对策。

简介：针对学生的学习活动是由认知活动与情意活动构成的有机综合体的事实,提出:在教学中实施情意因素教育,能更好地促进学生的认知及心理发展。在学生普遍认为难度较大的高中物理学科教学中,教师应该充分激发情意因素的作用,以便最大限度地优化物理教学。在教育心理学及教育教学实践的指导下,提出情意因素的培养原则和激发策略,旨在促进学生的物理学习活动。

简介：摘要：在新课程背景下，物理教学要求学生不仅掌握理论知识，更重要的是培养学科核心素养，提升学生的综合能力。所以，面对这种发展形势，高中物理教学中教师必须明确学科核心素养培养中存在的问题，并有目的、有计划的解决，体现学科核心素养对于学生全面发展的重要性，切实提高物理教学水平。

简介：摘要教学大纲对高中物理教学要求进一步提高。提高学生的物理学习能力在高中物理教学中起到极其重要作用。为了提高学生学习物理的能力，教师应该帮助学生建立学习物理的信心。教师应鼓励学生积极参与物理实践，激发学生对物理知识的渴望。在平时教学中，教师应重视学生掌握基础知识的重要性，培养学生的自我反省能力，养成良好的物理学习习惯。本文将从多方面阐述如何提高学生的物理学习能力，有效提高学生的学习成绩。