简介：【摘要】目的：探讨肌动蛋白丝束小梁（Girdin）蛋白表达水平与胃癌病理特征、预后的关系。方法：选取本院收治的103例胃癌患者，采用免疫组织化学法检测癌组织中的Girdin蛋白表达水平，分析Girdin蛋白表达与胃癌病理特征、预后的关系。结果：Girdin蛋白表达与Lauren分型、TNM分期、淋巴结转移、预后关联密切(P＜0.05)，与性别、年龄、肿瘤大小无关(P＞0.05)。结论：Girdin蛋白表达水平检测能够辅助医师了解肿瘤生物学行为，其表达水平与胃癌发展、预后关联密切。

简介：摘要：随着新课改的提出，小学教育体制的改革在不断地深入和完善。从单一的老师面对面授课方式，逐渐地向口语交际方面转变。小学阶段培养学生的表达能力，可以促进学生更好地适应社会，语文作为一门人文素养很高的学科将口语表达与沟通贯穿，培养学生的沟通交往能力。本文从在语文课堂上培养学生口语表达的意义出发，浅谈如何在小学语文教学中培养学生的口语表达能力。

简介：摘要：首先，构建汽轮机组设备结构、边界工况、故障知识的本体语义网，保留更丰富的语义信息，提高了对知识的重用和管理效率；其次，讨论了基于本体公理的知识一致性检验，避免知识的冲突和冗余，并采用本体查询语言提高故障知识检索的灵活性与效率。

简介：摘要：口语表达能力是学生实现有效交际的前提，在一定程度上表现了一个人的综合素质发展状况，是育人的重要工作。但就目前中职学生的口语表达能力现状而言，其口语表达能力发展较弱，不符合人才标准。为此，中职教师必须认识学生口语表达能力现存问题，可以借助普通话教学优化实现学生口语表达能力培养。本文也从这一角度出发，结合教学实践分析中职学生口语表达存在的问题，探析中职学生普通话教学中口语表达能力的具体培养对策。

简介：摘要：老师在开展教学工作时，务必要重视学生语言表达能力的培养以及锻炼，为此老师需要以身作则，在课堂教学环节，灵活运用生物学科的专业术语传授知识，老师在设计板书时务必要坚持严谨、简洁的原则。再者，老师需要从“说”“写”两个环节入手对学生强化训练力度，在课堂教学时引导学生掌握解题思路，明确解题方法，进而使得学生养成良好的表达习惯，利用丰富多样的评价方式促使学生的文字表达能力得以提升。除此之外，老师还需要鼓励学生利用课余时间钻研课本，同时多多积累课外阅读量。

简介：摘要：语言是人类交际的工具，使人们用来交流感情，表达思想已达到互相了解的重要沟通方式，人们在工作、劳动、学习等活动中都离不开语言，于是，我们的语言教育应从幼儿抓起。我们知道，幼儿的语言表达能力是在语言实踐中不断提高的，幼儿语言的训练也是贯穿在孩子的全部生活中的。于是，我们要多创造机会让孩子说，培养孩子的语言表达的兴趣，从而培养其语言表达能力。 

简介：摘要：当前教育阶段，教师开始重视学生的综合能力培养，英语是一门语言学科，只有具备良好的口语表达能力，才能满足学生的实际学习需求，使其获得长远发展。基于此，教师要转变教学模式，从学生的兴趣入手，调动学生的积极性，这样才能主动参与到教学活动中来，英语水平也就可以获得大幅度提升。本文对小学阶段学生的英语口语表达能力提升的策略进行了探讨，旨在解决当前小学生英语口语表达能力不足的问题。

简介：摘要：语言是人类最重要的交流工具，幼儿时期是人的一生中掌握语言最为迅速的时期，也是最关键的时期。一个人的智力发展和形成概念的方法，很大程度上取决于他的语言能力。所以在幼儿时期培养语言表达能力很重要。教师应根据幼儿语言的发展状况，在实际教学中抓住教育时机，采用多种方法让幼儿多观察、多听、多练习，提高幼儿的语言表达能力。

简介：[摘要]《数学课程标准》中明确提出了“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”那么作为学生进行合作、交流时的思想载体——语言，就变得更加重要了。数学知识与数学思想最终要通过数学语言表示出来并获得理解、掌握和应用,同时各种定义、法则、公式等也是通过数学语言来表述的。

简介：摘要：表达能力是一个人与外界沟通的重要能力，良好的表达能力能够帮助人们在社会中具有较多优势，所以在当前的知识教学过程中教师需要培养学生的综合能力，并且通过有关的知识学科来全面的锻炼学生的表达能力，就当前的实际发展来说，教师合理使用藏文知识教学能够满足其具体发展需求，同时对于初中藏文来说，其是提升学生藏文表达能力的重要方法之一，对学生的实际能力提高有着良好的意义，所以在当前的具体发展过程中，教师要立足初中藏文教学对其进行更好的培养，全面的锻炼其实际表达能力，针对有关的知识多进行设计与安排，综合的保证学生实际教学质量的全面提高。　

简介：摘要：光影是大自然里一种特别靓丽的自然现象，它可以呈现自然景观的千姿百态。它尽管广泛的出现于我们周围的许多角落里，但却经常被忽略，并没能受到十分充分的关注。相对来说，光影在风景园林的规划设计中运用比较广泛，它是对风景园林规划中的一种艺术表现方法，并且也是风景园林规划中的一种主要元素。本文对光影在风景园林中应用的作用进行了简述，并且分析了光影和风景园林在艺术上的关系，最后，对光影在风景园林中的艺术性表达进行具体的探究。

简介：摘要：《语文课程标准》指出：“语文必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲……”，从课程标准内容可以看出学生个性化发展的重要性。但教学中发现学生作文作品缺乏个性化的表达，文章作品内容相对空泛，无法将表达的重点通过细腻地语言表现。课程保准强调“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达情感”，所以提升学生写作个性表达能力是实现高质量语文课程的关键。基于此，本文研究了小学语文写作课程中提升学生个性化表达能力的方法，希望对小学语文写作课程优化与创新起到积极作用。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿教师在组织教学活动的过程中，应将优秀的传统文学经典融入其中，为幼儿展现文学作品语言的优美，使其在多种形式的活动中，强化对语言的理解。这是促进幼儿语言理解与表达水平提升的重要手段，有助于幼儿语言教学活动的高效开展。传统文学经典内容生动、情节曲折、语言优美、人物饱满，且形式多样，包括散文、小说、诗歌等，深受幼儿的喜爱。幼儿教师将传统文学经典作为语言教学的切入点，让幼儿在欣赏的过程中，受到启迪和熏陶，带来美的享受，对于丰富他们的词汇量，提升他们的语言表达能力具有积极作用。本文针对传统文学经典作品对幼儿语言表达能力的提升策略展开了以下研究。

简介：【摘要】[1]《幼儿园教育指导纲要》中指出语言领域达到的目标有：乐于与人交谈、讲话有礼貌，注意倾听对方讲话，能理解运用日常用语，能清楚说出自己表达的事件，通过《纲要》对语言领域的理解，可以把语言教育划分为四个方向：1.倾听；2欣赏；3.阅读；4.表述；往以上方面对幼儿组织实施语言活动。幼儿期语言领域发展的重要性，幼儿语言的发展直接贯穿各个领域，对其它领域的发展有着重要影响。不仅体现语言教育是幼儿身心发展，也体现语言活动对于幼儿成长与沟通的重要部分。

简介：摘要：少年一代是我国强盛国力的支柱，为了保证少年健康成长，教育就成为一切基础的前提，教育应该从幼儿抓起，在素质教育的大背景下，幼儿园的教育也显得尤为重要。在幼儿园的教学中，语言教育是幼儿园的主要教学手段，语言是幼师与幼儿沟通的桥梁。在积极快乐的语言环境中成长，能为孩子的各项发展提供有利的先机，本文针对幼儿教育中语言表达能力培养的相关问题展开分析和讨论，仅供参考。

简介：摘要：在现代医疗环境下，患者往往要面对关于疾病治疗和症状管理的复杂决策，护患关系和沟通有效性直接影响到患者对治疗的选择、心理调整、治疗依从性和护理满意度。有效的护患沟通是指护患双方能够相互理解的信息交流，不仅可以提高患者的满意度，减少痛苦，促进恢复，而且能提升患者治疗依从性和生活质量。护士作为医护人员的主体之一，参与患者治疗全过程，沟通的过程是护士与患者及其亲属之间分享信息、思想和情感的过程，贯穿在患者住院全过程，目标是达到护患双方的相互理解，促进患者康复。在这一过程中，护士的沟通方式、态度、信念和感知会动态影响护患关系、患者对护理的积极参与，乃至患者健康结局。本研究对患者住院期间护患沟通的信息特征及表达方式进行分析，旨在找出影响护患沟通效果的重要因素，并提出改善建议。

简介：摘要：子宫内膜癌(EC)起源于子宫内膜上皮，是女性生殖系统的第二大恶性肿瘤。早期筛查诊断及准确判断癌症转移情况对于提高子宫内膜癌患者生存率及改善预后具有重要意义。

简介：【摘要】目的：探讨lncRNA CCAT2在胃癌中的表达水平及其临床应用价值。方法：选取2019年10月-2021年1月在我院确诊为胃癌的37例患者为研究对象，设为胃癌组，选取同期来我院检查的健康人员40例，设为健康组。抽取两组人员的血清，采用实时荧光定量聚合酶链反应（PCR）定量检测血清CCAT2的相对表达量，并分析CCAT2表达量与胃癌患者临床病理特征的相关性。结果：胃癌组患者lncRNA CCAT2表达水平（1.07±0.36）显著高于健康组（0.71±0.28），P＜0.01；相关性分析显示，胃癌患者lncRNA CCAT2表达水平与性别、年龄无关，P＞0.05；胃癌患者lncRNA CCAT2表达水平与肿瘤大小、淋巴结转移、TNM分期具有显著相关性，P＜0.05。结论：lncRNA CCAT2在胃癌患者中呈高表达，且与患者肿瘤大小、淋巴结转移、TNM分期等密切相关。对胃癌患者进行lncRNA CCAT2检测既有助于胃癌早期诊断，也可反映患者病情严重程度，从而为患者的精准治疗提供理论依据。

简介：摘要：新时期大学语文教学时，为有效提升幼儿教师口语表达能力，应当基于职前语言能力培育要求，对幼儿教师口语表达能力进行有效培养。本文就大学语文教学中口语表达能力的培养对策进行分析探讨。

简介：摘要：幼儿园与小学教师都认为应该重视语言入学准备，因此笔者在幼小衔接语言入学准备活动方面进行了大量的实践与探索。基于绘本的口语表达能力的培养的教学策略是笔者几年来探索的点滴收获，提高了儿童语言入学准备的实效性。