简介：摘要：在幼儿们完成幼儿园的学习任务之后，他们会进入小学，从而开启一个学习生活的新篇章。但是现阶段我国有很多幼儿在进入小学学习后，由于小学和幼儿园之间存在一定的差异性，使得幼儿并不能很好地适应小学的学习生活，进而产生了相应的不良情绪，同时也在此过程中养成了不好的学习习惯。所以面对幼儿这个成长的关键阶段，我们需要通过采取有针对性的措施，来帮助他们渡过难关。基于此，本文以核心概念界定为切入点，来进一步分析幼小衔接的发展现状，从而更深层次的探讨幼小衔接的有效策略。

简介：

简介：摘 要：大班幼儿处于从幼儿园到小学的一次重要人生过渡期，即幼小衔接期，这一时期是幼儿成长过程中的重大转折点。培养幼儿有益于心理健康的态度、情感、行为习惯以及良好的人际交往能力，不仅有利于幼儿快速地适应小学生活，而且对幼儿的智慧发展以及整个人的成长来说都有重要的意义。

简介：摘要：幼儿园高度重视幼儿学习品质的培养，是幼小衔接的关键所在，同时和幼儿今后学习质量具有直接影响。但是，部分幼儿园受到相关因素的影响，仍然存在小学化、知识化教育倾向，在幼小衔接工作中展现出盲从负向的现象。幼儿园教育是基础教育的主要构成部分，对幼儿的身心成长和今后发展具有重要作用。幼儿园科学推进幼小衔接工作，全面关注幼儿学习品质的价值取向，创新教学观念和实践活动，实现家园共育的改革。

简介：摘要：基于儿童视角开展幼小衔接教育，是为了能够让幼儿更好的由幼儿园教育向小学教育方向延伸。许多儿童在由幼儿园进入到小学教育的过程中，会面临诸多的困难，很难适应小学阶段的文化知识学习。为此开展有效的幼小衔接，能够提高学生的学习兴趣，让他们能够更好的向小学教学模式转变，正确看待幼儿园教育和小学教育课程所存在的差异。将儿童视角下幼小衔接的问题进行综合处理，确保幼儿能够在小学阶段得到更好的教育，达到理想的教学效果。伴随着课程改革的推进，幼小衔接也被提出了更多的要求。本文主要针对儿童视角下幼小衔接的问题进行研究，并探讨了如何高效率开展儿童视角下幼小衔接的教学策略，使幼儿能够平稳地向小学教育阶段过渡。

简介：【摘要】本研究通过对话访谈和问卷调查了解到，目前幼小衔接中存在的问题有：幼儿对小学缺乏科学认知，教师缺少幼小衔接培训、家长对幼小衔接认识不当、政策落实不到位，为促进幼小衔接各主体的沟通和合作，从幼儿、教师、家长和政府四个角度出发，寻找改善策略：围绕幼儿开展教育活动、提升教师专业素养、引导家长树立科学教养观等，帮助幼儿和谐过渡，顺利完成幼小衔接。

简介：摘要：

简介：摘要：幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的幼儿园生活，走上以学习为主的小学生活的过渡。 处于幼儿园与小学阶段的儿童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

简介：摘要：进入到了幼小衔接的阶段，就说明幼儿即将结束幼儿园的学习和生活，即将踏入小学的大门，这对于幼儿来说是一个成长的里程碑，也是一个阶段性的转折。处于幼小衔接阶段的幼儿，教师应以提升幼儿各项能力为教育教学的重点，而非提前学习小学化的教学内容，无论是在幼儿的主观意识中，还是行为习惯中，都要为幼儿灌输一种对未来小学生活的憧憬和期待的良好心态，教师可通过主题活动来让幼儿了解小学的生活，同时也可带领幼儿提前去参观小学，体验小学课堂生活，让幼儿对小学不再陌生，从而减缓幼儿的紧张情绪。

简介：摘要:小学绘本对于学生们而言，无疑于是一个月光宝盒，翻开每一本绘本，崭新的世界就向孩子们开启了，小学生拥有强烈的好奇心，作为教师，我们应当从小学生的实际情况出发，结合小学绘本的现实情况，去引导学生感受绘本的魅力，帮助学生建立对小学绘本教学的认知。本篇文章从小学低段绘本教学的现实情况出发，论述小学低段绘本教学的实践路径。

简介：摘要：小学数学对于同学来说是一个逻辑思维能力，空间想象力以及计算能力等的启蒙阶段，这就表现出小学数学对于同学的重要性，需要同学老师认真对待同学的数学学习。、

简介：【摘要】我国教育目前所面临的一个突出问题就是小学教育与幼儿教育无法做到有效衔接。幼儿所处的客观环境和师生关系、自理要求、作息时间和学习内容都发生了很大的转变，所以在幼儿园到小学是孩子们成长之中一个最重要的过渡时期。作为一名从教者一定要能够清晰的认识到这些变化的出现，并预估在这些变化中会给幼儿们带来什么样的影响，然后才去科学有效的措施，使幼儿能够更好的适应小学生活。

简介：【摘要】小升初阶段的转化需要从衔接教学入手,积极开展相关教学活动；本文主要论述的便是在小升初衔接阶段，如何打好学生基础，提高学生对英语这门科目的兴趣；因此，打好学生的英语基础便是极其重要的，除此之外，听说读写在英语学习过程中也是缺一不可的，是学生在学习中不能落下的关键。重视和做好小升初英语教学的衔接工作，能让学生迅速适应和接受初中的学习方式。培养和保持学生对英语的学习热情和兴趣是提高学生对英语的综合运用的关键。

简介：摘要：严格来说日记与作文都是写作的范畴，相对来说日记形式较为简单，适合低年级学生写作，把握好日记与作文的衔接可以帮助高年级学生快速入门作文写作，有利于高年级学生写好作文。本文首先介绍了日记与作文的区别，接下来介绍了日记与作文的衔接技巧，可以帮助学生快速了解日记和作文的衔接策略。

简介：摘要：在作为成年人的眼里，幼儿园的孩子和刚进入小学阶段的孩子其实没有什么差别，即使有差别也只是简简单单的“从玩儿到学”这一方面进行了转变，但事实上，这是一种错误的理解。幼儿园的孩子在成为小学生的过程中，如果不能进行优化的衔接，孩子不仅仅会从求学方面出现各种问题，在情感、思想等多个方面也会出现多种问题。如幼儿时段的孩子他们的活动方式以游戏为主，他们的活动目标指向是拥有生活感知，能够融入群体，获取基础的能力。在进入小学阶段之后，学生的活动方式则带有极强的“学”特色，他们有正规的课业，需要静态的完成学习任务。对于好动的幼儿来说，这显然是一种挑战。而不同的孩子适应能力不同，如果不能做好衔接，就会给孩子的身体、心理、生活认知、社会适应能力方面带来诸多的负面影响。

简介：摘要：在教育体制不断地完善发展过程中，教育教学的质量效果逐渐受到重视与关注，尤其在中小学教育的衔接问题上，亦是逐渐深受关注。如何有效地将衔接问题得以处理，促使学生能够更好地步入知识的系统化学习，则是现代教师所关注的重点问题。本文将对此问题进行研究分析，并提出了相应的建议措施，以供参考。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合运用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”.我们应该遵循规律，着眼儿童的终身发展，坚持做到“去小学化”，坚决不抢跑，让孩子们“零起点”入小学。但“零起点”≠“零准备”，科学的“幼小衔接”应通过家、园合作，共同为孩子们构筑一条愉快迈向小学生活的“缓坡道”，使他们拥有更幸福的童年。

简介：摘要：在当前的社会大环境中，人们对于下一代的教育问题更为关注。幼小衔接作为幼儿学习过程中的重要环节，如果不能很好的帮助孩子实现幼小衔接，那么，这些孩子的成长过程中就会生成很多的隐患。基于此，本文对幼小衔接中存在的问题以及实现幼小衔接教学的方法进行了分析。

简介：摘要:语文是小学生发展成长的重要课程，所以对于小学生的语文培养是非常重要的。但是在小学语文中阅读是提升学生语文综合能力的关键因素。作为教师在给学生讲授阅读时，一定要采用新的教学方法，毕竟传统的教学方法已经不适用新时代学生用来学习了。并且学生在学习阅读的时候，不能只遵循课本上的一些素材，应该将课外的阅读与课内阅读相结合。这样才能从根本上提高学生的阅读量增加学生学习的动力。所以增加学生阅读量能够在一定程度上吸引学生学习兴趣，那么课外阅读是让学生增加阅读量的关键因素，所以教师应该将课内外阅读进行结合培养学生阅读能力发展。

简介：摘要：本文立足于政策文件，从幼小衔接实施主体、幼小衔接时间阶段、幼小衔接主要任务、幼小衔接主要指标四个方面对样本幼儿园幼小衔接工作展开分析。发现样本幼儿园幼小衔接工作存在园所组织力度不足、教师落实不到位、家园合作程度较低、活动组织不深入等问题，针对以上问题提出加强园所组织力度、提升教师素质、不断争取家长配合、活动组织程序化等建议。