简介：【摘要】在目前的初中历史教材中，占比最多的是描述历史的文字，但是文字会使原本直观的历史知识变得复杂难懂，所以，在初中历史教学中应该多使用历史图片来让历史知识变得更加能让学生接受学习。本文通过对历史图片在初中历史教学中运用的探究得出了使用选择符合教材内容的历史图片、指导学生正确的了解历史图片、利用历史图片来激发学生的历史情感、灵活运用多种教学方法在初中历史教学中这几个策略能够使历史图片在初中历史教学中的运用更加成功更加省时更加实用。

简介：摘要：随着素质教育的开展和新课程改革的实施，初中历史不仅要使学生掌握基本的历史知识和内容，还要使学生能够分析历史资料，进行历史解释，提高实践能力，发展思维品质，培养家国情怀，促进学生历史核心素养的发展。对此本文就实际教学提出如下策略，进行高效课前准备，丰富历史教学方法，完善课堂教学评价等几个方面来解读在初中历史教学中如何培养学生的核心素养。

简介：摘要：党和国家积极推行社会主义核心价值观，尤其是在我国的教育领域，要积极在历史的教学体系中进行核心素养的培养，帮助学生不仅重视历史文化的基础知识，还要要学会文化的内涵，树立起责任观念，将历史知识的学习和核心素养进行完美的结合。本文从初中历史课堂的教学为开端对历史核心素养进行解读并分析。

简介：【摘要】一直以来，历史学科的教学难点在于其与现实生活的脱离。历史，顾名思义是过去的事情，尤其是中华民族的历史以屹立世界历史之林五千余载，所蕴含的历史变迁、社会更迭、风云巨变难以细数理清。本文将从高中历史阶段的教学出发，探讨历史图片在高中历史中的应用价值。

简介：摘要：在新课改的不断深入下，以学科核心素养为培养目标的教学模式受到广泛推崇。历史学科，作为初中教育中重要的组成部分之一，也在积极改变传统的教学理念，以求顺应时代发展的需求。为此，需要教师在开展教学过程中，充分考虑历史学科的核心素养，创新教学模式，以求打造更加高效的历史课堂。

简介：摘要:从古至今，教书育人最根本的目的就是以德育人，因而拓展学生们思想品德与加强自身综合技能，同时提高自我修为，社会荣誉感与爱国主义精神等良好素质等则为初中历史学科的中心思想所在。其不但让学生们有庞大知识存储，同时也培育了学生们的人文素养。尤其在当下初中历史教师在教学实践中，渐渐留意到变革传统教学方式的重要性，所以需把教学内容和实践相融合，增设多层次教学方法，提升教学效率，从而激励学生们的学习兴致，最终全面提高自身综合素养。

简介：摘要：众所周知，中国历史悠悠上下五千年，底蕴深厚，充满了古代、近代、现代人的智慧结晶，为当前我国的可持续发展提供了坚实的文化与精神基础。随着综合素质教育在国内的迅速普及，教育部正式将“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”定位历史核心素养的五大要素，本文将从以上五个角度解读中国历史核心素养。

简介：摘要：初中历史对学生的影响非常突出，这是因为初中历史教学不仅有着知识教学的作用，同时也兼顾着文化传承的人文教育作用。新课改要求教师在教学中要高度重视培养学生的核心素养，因此，初中历史教师应创新自身的教学模式，改变学生的学习方式，促进学生全面发展。

简介：摘要：我国具有悠长的历史文化，很多优秀的传统文化也需要我们学习和发扬，以上两个内容也是我国民族精神的重要组成部分，给高中生安排历史课不仅是因为历史是高考的必考科目，更是为了能更好的让他们学习我国悠久的历史和传统文化，让他们能够通过学习历史增强自身的民族自豪感，让他们能有更崇高的爱国精神，同时也是希望他们以史为鉴，主动进行自我反思，从而树立更崇高远大的理想，这也是培养高中生历史核心素养的重点内容。

简介：摘要：本文对于历史故事在初中历史教学的应用展开了论述，首先分析了历史故事的种类，指出历史故事可以帮助学生正确理解历史知识以及加深记忆，并探讨了历史故事的教学应用原则，最后提出了历史故事在课前导入、重点讲解、总结、课尾等环节的应用策略。

简介：摘要：初中历史教学能够带领学生正确地理解和研究我国的历史事件，有利于学生进一步加深对我国先辈们优秀世界的理解和体会，有利于学生形成良好的人生观与价值观，促进了学生的进步学习与发展，因此，有效的提升，初中历史教学的效率成为当前需要解决的关键性问题，在新课改的背景下，教师应该积极地优化历史课堂的教学模式，不断地提高历史故事的运用效率，唯有这样，才能有效地培养学生对先烈们的感怀情怀和历史责任感，对我国的进一步发展也有着深远的意义。基于此本文首先分析了初中历史教学的现状，接下来从三个方面重点分析了历史故事的运用策略，以此来供相关人士参考。

简介：摘要：在如今新课改的背景下提出，教师在展开初中历史教学的过程中要将历史故事运用到课堂教学中，这样可以让课堂更加具有趣味性，以便于学生在听历史故事的过程中能够参与到课堂活动中来，并且不断的激发学生学习历史的兴趣，进而提升学生的历史成绩。本文就历史故事在初中历史教学中的应用分析这个问题展开了探讨。

简介：摘要：根据历史新课程标准内容提出，初中教学必须要针对所有学生帮助学生树立历史素养。与此同时，在初中历史教育教学阶段，培养初中生的历史核心素养，也是实现历史教学新形势改变的重要途径。因此，本文就基于核心素养视角下来谈一谈普通初中历史课堂教学的策略。

简介：摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，教育部门对初中历史教学的重视度越来越高。历史在初中阶段教育教学中充分发挥着十分重要的作用，对于中学生而言，初次接触历史知识，为了能够让学生们对历史学科感兴趣，愿意学习历史，对历史进一步了解和钻研。作为初中历史教师以故事教学法来吸引学生，故事不是只对学生有吸引力，如果将历史事件教材中的内容转化为历史故事讲述出来，学生们会对此提起浓厚的兴趣和求知欲，同时便于对学生的理解和掌握，提高学生自主学习能力和思维能力。基于此，本文主要对历史故事在初中历史教学中的应用分析进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要：历史故事最能反映当时的历史情况，初中历史学科讲义的是古老的历史，比较枯燥，教师需要融入一些新的教育手段，充分调动学生的历史积极性。结合中学的历史教育和历史故事，让历史教室变得新奇有趣，充分吸引学生的注意力。让他们自己参加历史的学习。本文分析了当前中学历史教育存在的问题，结合实例探讨历史故事在中学历史教育中的应用。

简介：摘要：核心素养是学生未来发展所必需的能力与品质，在学生尚未成熟的阶段，对学生核心素养的培养，是教师的责任与义务。在初中历史的学习中，历史核心素养的培养，需要历史教师的不懈努力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈初中历史教学对历史核心素养的解读提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要： 生动有趣，是一堂优质历史课的必备条件之一，正如高尔基所说“人总是爱听有趣的故事的，更不要说是孩子，他们甚至希望在课堂上，老师上课时也像讲故事一样”。前目，初中历史教学的方法和内容迫切需要突破和创新，传统的教学方法已不能满足学生的学习需求和期望。其中，在教学中运用历史故事可以增加教学的新颖性，趣味性性，提高教学内容的特殊性，使历史知识更加生动和富于想象力。可以看出，历史故事在课程教学中的应用具有一定的意义和价值。但是，对历史故事的不当使用可能会夸大事实并偏离历史事实。本文对研究历史故事在初中历史教学中的应用研究具有一定的意义，可以总结出利用历史故事的有效教学方法，以实现历史课程的有效教学。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，初中历史的教学内容发生了一定的转变。在当前的初中历史教学的过程当中，教师采用传统的教学方法，会导致学生对历史知识的学习缺乏兴趣，无法调动自己学习的积极性以及主动性，难以帮助学生更好地理解初中历史知识。因此为了能够更好地展开初中历史教学，激发学生对历史学习的兴趣，充分调动学生历史学习的积极性以及主动性，让历史教学课堂效果更佳，教师需要突破传统教学理念，采用更加有效的教学方法，在初中历史教学的过程当中，可以使用历史微故事教学的方法，帮助学生掌握历史知识，同时提高教学质量，营造良好的初中历史教学课堂。基于此，本篇文章对历史微故事在初中历史教学中的运用进行研究，以供参考。

简介：摘要：历史是由故事组成的，历史故事也是承载历史信息的重要载体，教学中历史故事可以将历史科目的学习激活，从而很好的激发学生对于历史学习的兴趣，初中生的好奇心还是十分强的，通过丰富的历史故事引导，初中生可以将专注力集中在历史学习中，从而有效提升历史课堂的教学效率。本文正是要对历史故事应用于初中历史教学的策略进行全面的分析探究，从而让更多教师充分掌握历史故事教学的技巧。

简介：摘要：在新课改这一大背景之下，不仅是教师，还有很多人从关注学生学习成绩转向了培养学生的学科素养。对于历史这一学科来说，培养学生历史素养是尤为重要的。所以，教师在实际开展教学活动的时候，不但要教授学生基本的知识，还要对历史有一个深层次的解读，进而更好的培养学生历史素养。基于此，本文将主要分析如何在初中历史教学中，培养学生历史素养。