简介：摘要 无论在什么学科的教学过程当中，教师都应该对课堂进行准确的把握，控制课堂的教学节奏，进而才能实现课堂的高效教学，使得学生在学习的过程当中，可以充分的了解和掌握学习内容在有限的课堂教学时间当中，教师应该采取有效的教学方式和教学策略。因此，在初中的历史教学过程当中，教师可以借助历史故事来充分的调动学生的学习兴趣，使得整个教学过程变得更加的高效，提高学生的实践学习效果，保证初中历史教学的质量。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，初中阶段学科教育有了明显的改善和提升，各学科教学将更为注重方法策略，确保学生能积极参与学科课堂学习的同时又能透彻掌握到学科知识的内涵应用。对于初中历史学科而言，现阶段的课堂教学逐渐摆脱过去教师“一言堂”的教学模式，在历史课堂中将是以学生兴趣为主导，通过一些丰富有趣的历史故事导入让学生更加积极、认真投入到历史课程学习之中。因此，本文通过探究历史故事对初中历史教学的重要促进意义，并结合新课程标准要求提出相应的教学应用策略，为初中历史教学质量水平提升提供一定参考。

简介：摘要：在新课程改革不断深入、不断升级的背景下，学生的综合素质成为了教育部门以及相关群体的重点关注内容，这对于学校和老师来说，无疑是一次新的挑战。初中历史教学需要结合适宜的教学策略，从不同的角度切入，不断补充教学素材与教学内容，为学生提供有效地培养。在教学改革过程中，教师需要对历史核心素养进行深度解读，寻找渗透路径，完成初中历史的教学目标。

简介：摘要：高中历史课程教学涉及较多史料，教师需要应用有效策略培养高中生历史解释能力，让其对历史形成个性化认知和理解，才会促使高中生取得优秀的历史成绩。并且，会明显提高教学质量。本文对如何培养高中生历史解释能力的策略进行了分析，希望对高中历史教师有所帮助。

简介：【摘要】课程改革背景下创新教学方法已经成为时代发展的必然，因此近年来不少历史教师在教学中应用了历史故事。初中历史教学中应用历史故事不仅有利于激发学生学习历史的兴趣，而且有利于强化学生对历史知识的理解。基于此，接下来笔者结合初中历史教学经验分别从在课堂导入环节应用历史故事、应用历史故事丰富课文内容、利用历史故事总结并统领全文三个方面对历史故事的应用进行探究。

简介：摘要：随着新兴经济体和全球化的快速发展，新课程教学改革的逐渐深入的历史背景下，也对高中生的早期历史教育学习提出了新的时代要求，很多学生家长也非常希望高中早期历史教师可以在课堂教学方法和课堂教学方式上可以进行一些改革，培养高中生的早期历史教育学习良好兴趣，为以后的进一步历史学习打下基础。故事教学法则也就是任课老师根据师生学习的课程内容和对所涉及的课程相关教学知识点进行选择合适的教学故事，把这门课程以教学故事的具体形式充分展现给学生，提高学生的课外学习活动兴趣和提高学习工作效率。本文主要围绕故事教学法在高中历史教学中的应用意义以及具体措施展开分析。

简介：摘要：历史是以知识性的掌握为主要目标的课程，如果初中历史教学如果只用单纯的文字来说明的话，将会平淡无味，也不能充分的展现历史的价值。所以，在历史课堂教学中，需要在文字的基础上将精美的图片融入其中，教师如能对图片善加利用，不断引入先进的教学模式及手段，能让学生更加直观的了解历史，丰富学生的知识内涵，这对于培养学生对历史知识的学习兴趣有重要的意义。

简介：摘要：家国情怀是对中华民族的认同感，是传统文化源远流长的主线。同时，家国情怀也是一种追求、信仰。培养初中生的家国情怀，是尊老爱幼、民族团结、共建祖国的责任感和使命感。一直以来，“尽忠尽孝”、“民族大一统”等都是家国情怀的“关键词”。本文就历史教学与学生家国情怀的培养进行简要分析。

简介：摘 要：在《义务教育历史课程标准》（2011年）中明确提到：“引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识。”不难看出，历史意识培养是一项重要且必要的工作。在初中历史教学中，要求教师在进行知识传授的同时，加强对学生历史意识培养的重视，并加以有效实践，使学生在收获丰富新知和技能的同时，树立良好的历史意识，为未来学习和成长奠定良好基础。基于此，以下就将初中历史教学作为载体，着重分析学生历史意识培养的对策，希望提供有利参考。

简介：摘要：高中历史课程是高中课程体系中的一门重要课程， 也是学生的必修课程，它承载着历史学的教育功能。历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科，它是人类文化的重要组成部分，对提高公民文化素质起着不可或缺的作用。高中历史课程是在义务教育阶段历史课程的基础上，掌握历史知识，拓宽历史视野，发展历史思维，最终提高学生历史学科核心素养。这是学生继续学习和未来适应社会的必备品格和关键能力，能够为学生未来的学习、工作和生活打下基础。基于此，本文就高中历史教学中历史核心素养培养方法进行简要探讨。

简介：摘 要：历史教学的目标紧随着历史教学模式革新而改变，因此教师要按照学生的特点教育学生，并落实学生在初中历史课堂中的地位。因此，在初中历史课堂上，教师可以通过讲述历史故事的形式，给学生增加历史知识，激发学生的学习热情，让历史故事在教学中发挥出它的价值。

简介：　　摘要：在历史课堂教学过程中，激发学生的学习积极性，提高课堂教学质量是非常重要的。在历史课上运用历史故事，提高学生学习历史的积极性，是一种不错的教学思路。本文将围绕如何让历史故事贯穿课堂教学来进行阐述。

简介：摘要：作为初中教育体系中的重要科目之一，历史教学的目的在于引导学生了解与掌握历史的重大事件，知晓历史发展的线索与当前社会形成的影响，对学生形成良好的行为习惯和思想品质有引导性作用。当前初中历史教学的实施形式丰富多样，但最为有效的方式就是历史故事的运用，对学生主动学习历史知识、了解历史故事具有积极意义，有利于实现良好的教学效果。

简介：摘要：随着国家的发展越来越好，教育事业也不断的改革和进步，在历史教学中故事最能反映当时的历史情况，初中历史学科讲授的是古老的历史，比较枯燥乏味，教师需要融入一些新的教学手段，充分调动学生学习历史的积极性。将初中历史教学与历史故事结合起来，能够使历史课堂变得新奇有趣，充分吸引学生的注意力。让他们主动参与历史的学习。

简介：摘要：在新课改不断推动的背景之下，人们开始逐渐认识到历史课程的教学价值，对历史教学有了全新的要求转变，学好历史有利于让学生以史为鉴，更好的面向未来，塑造学生正确的历史价值观念和家国情怀态度，也有利于对学生人生观世界观和价值观的塑造，如果能够在初中历史教学过程中融入故事的形式，就能够让历史人物和事件更加丰满立体，进一步促进学生对历史内容和知识的感受与理解，丰富学生对历史学科的感性认知，进一步促进学科核心素养的培育。本文围绕着历史故事在初中历史教学中的应用展开论述。

简介：摘要：当前，部分初中历史教师在课堂上的教学方法单一，学生无法集中精力学习历史知识，使教学效果不甚理想。故事和历史知识相结合，就能够很好地吸引学生的注意力。

简介：摘要：随着时代的发展，我国科技发展带动经济水平的不断提升，对于教育行业的促进作用也是有目共睹的，新课程改革对教育行业提出更高要求。素质教育大环境下，核心素养的培养对提升学校教学设备，教师授课水平以及教育质量更上一个台阶都是一种动力。这篇文章中我想谈一谈我对于历史核心塑像的理解、讨论一下初中历史教学对历史核心素养的意义，以及如何提高核心素养和对核心素养的深度解读四个方面来展开，仅供参考。

简介：摘要：历史知识的内容十分宽泛，涵盖了古今中外的历史发展脉络和文化风俗习惯等内容，是一门知识量及其庞大的学科。故事是学生喜闻乐见的一种表现形式，而历史故事具有趣味性强，教育内涵丰富的特点，可以有效激发学生对历史的学习兴趣，引导其主动思考。将故事引入到初中历史课堂的教育教学过程当中，对提升历史教学课堂质量将起到重要作用。

简介：摘要：初中历史学科，是学生学习历史、认识历史的重要学科。随着新课改的深化实施，对初中历史教学有了更为严格的标准。开展历史教学时，教师务必重视对历史故事加以合理有效应用，使学生能够对历史学习产生充足兴趣，并对教学重点难点做出有效化解，使历史教学效果得到有效提高。基于此，本文对历史故事在初中历史教学中的应用进行分析探讨。

简介：摘要：历史课程是一门了解世界与国家的古往今来的课程，初中的历史课也是初中要学习的一门重要课程，但是由于历史课对于学生来说略为单调与无聊，历史教师的教学方式也较为传统，导致学生无法对历史课程提起兴趣，历史教学的整体水平也在原地踏步，本文主要讨论初中历史的教学方法，探究如何在历史教学中找到新的教学手段来提高教学效果。