简介：摘要：学生的美术鉴赏能力是学生综合能力的一个重要模块之一，尤其是针对现当代的学生开展教育工作的时候，一定要注重学生的全面发展，在学生的艺术观念培养这方面要下足功夫。基于此本文立足于高中阶段的美术教学现实情况分析，在现阶段的教育改革工作当中，如何促进学生美术鉴赏能力的提高。

简介：摘要：在新一轮高中课程改革背景下，在之前三维目标的基础上提出核心素养，包括了能力和品格，“图像识读”是一项最为基础的美术学科素养。在鉴赏教学中落实这一素养，美术教师需要全方位、多渠道来创设教学情境，目标就是让学生能够学会读懂图像语言，并在今后的美术知识学习上触类旁通、举一反三。“图像识读”素养的提升能够让学生适应当下“读图时代”的社会状态，对以视觉元素为核心内涵的生存、生产具有更为深刻的理解和驾驭，同时，也为追求美好生活打下更坚实的审美基础，切实完善学生的审美能力。

简介：摘要：伴随着新课程改革的落实，高中美术的教学价值逐渐被教师与学生重视，对学生进行鉴赏教学，可帮助学生提升审美能力与鉴赏能力。素质教育不断渗透到高中教学环节，如何促进学生审美能力的提升，这是现阶段教师美术教学的重点，纵观高中美术鉴赏教学的整体结构仍存在教学短板，教师应担负起美术鉴赏的教学任务，研究美术鉴赏对于学生的积极影响，重点培养学生鉴赏能力、审美能力、核心素养等综合素养。综合上述本文总结美术鉴赏教学对于学生审美的积极影响，并探究新时期美术鉴赏的教学策略。

简介：摘要：对于实行课程改革的当下，高中美术作为培养学生审美情趣的重要学科，要积极主动去提升同学们的核心素养。在校内开展美术鉴赏课是尤为重要的，使学生不仅能够熟练地掌握绘画技巧，更可以提升学生的艺术鉴赏能力，真正的实现学生全面发展。结合美术学科与核心素养的具体实施方法也成为重中之重。

简介：摘要：高中美术鉴赏教育不仅可以让学生在紧张的学习氛围中有效缓解压力，还可以培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质。本文根据目前新课程不断创新的诸多要求，对高中美术鉴赏在教学中出现的相关问题及策略进行分析与研究。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，高中教育教学也发生了重大变化，尤其是高中美术教学，不再是以前简单的基础绘画教学了，而增加了比较鉴赏教学，引导学生的分析辨别和审美能力。 高中生正处于人体生长的青春期阶段，在这个阶段，他们的生理和心理都产生了质的发展，不再是小学生的天真，也不是初中生的懵懂，对于审美的追求也有了自己的看法，我们不能要求他们放弃自己的追求，但可以通过美术鉴赏课，来提高他们的品味和要求，让他们向更真更美的方向发展。本文通过说明高中美术比较鉴赏教学的现状，分析原因，提出基于核心素养下的高中美术比较鉴赏教学策略与方法，帮助高中生更好地学习美术，欣赏美术作品。

简介：摘要：伴随着教育事业的不断发展，越来越多的学校逐渐开始培养学生的综合素质，以此塑造全方位人才。尚处于高中教育阶段的学生，学习任务量过于繁重，在对于美术课程的学习上，时间往往比较紧张，而美术课程是学生提升综合素质能力的一种方式，部分高中学校要积极引领学生进行美术课程的学习，以此培养学生形成较好的综合素质能力。本文将对高中美术教学中学生鉴赏能力的培养策略进行探讨。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，各个学科的教师都在采用各种各样的措施，达到提高教学效果，引导学生学习态度，并促进学生全面发展的目标。在高中美术鉴赏教学过程中，如何加深学生对美术作品的理解，并能够让学生更好的把握不同美术作品的特点与风格，提升学生的美术鉴赏能力，深受广大教师的关注，在美术鉴赏教学过程中，教学方法多种多样，其中比较法就是有助于学生更好的认识美术作品的异同方式之一，它能更好的提升学生美术鉴赏能力。

简介：摘 要:随着国家各项经济事业的快速发展和社会环境的不断改变，我国的教育理念也产生了一定的变化，越来越多的人开始关注起学生们的综合发展。受到传统教育观念和考核方式的影响，无论是教师还是学生都比较轻视美术、书法这类学科。但是由于目前综合型人才的市场需求不断增大，所以这类学科的教学工作也逐渐被重视起来。相较于考试科目而言，美术学科在学生们心中的地位微不足道，但是在课改的教学背景下，教师和学生都应该重新考量美术的教学地位。本文围绕这个话题展开了深入的研究分析。

简介：【摘 要】：在高中美术鉴赏的教学中，作为教师最主要工作是帮助学生去认知美、感受美、创造美，提升学生在美术学科的核心素养，去更好地适应当前及未来丰富而复杂的生活。不过要使此类核心素养落地，恰当的教学模式是至关重要的.互动教学模式可以在较大程度上提升学生的沟通表达能力和激发情感体验，让学生更加主动地参与课堂，提供个性化和自主性发展的舞台[1] ，同时教师也能更好地了解学生，从而达成高效课堂。

简介：摘要：高中生的思想活跃，且普遍具有较高的审美能力，在高中美术教学中学生鉴赏能力的培养十分重要，爱美之心人皆有之，高中美术鉴赏能力的教学有利于培养学生拥有一双发现美的眼睛。美术鉴赏能力包括审美能力以及鉴别能力，懂得欣赏优秀的美术作品有利于提升高中生的艺术修养。

简介：摘要：在新课程理念的背景下，越来越重视学生们综合素质的提升，尤其在素质教育中，要求学生具备较强的综合素养。高中阶段的美术课程，注重发展学生们的审美水平和意识，通过一些经典的著作和内容，促进高中生欣赏美的能力。在核心素养的背景下，提升鉴赏课程的质量，需要教师大胆开发课程资源，创设全新的教学内容。本文结合湘美版高一教材，对核心素养背景下的美术鉴赏课程展开讨论，提出了几点教学建议，以来促进学生综合素养的提升。

简介：摘要：素质教育在时代的孕育下，更为细致地推出了学科素养培养指标，以期推进学生的全面发展，使其更好地适应现代社会及其对于人才的需要。在高中美术鉴赏课程中，教师则需充分发挥鉴赏课程的价值及指导意义，在讲授并拓展美术作品的相关知识点的同时，亦需要注重培养学生的审美能力，使其能够兼具知识与技能，实现知识与素养的全面发展。本文结合湘教版教材提出几点培养建议，以更好的推进学生审美能力的发展，落实现代教育的培养目标。

简介：摘要：美术学科核心素养的提出不仅有助于推进美术教学改革，而且能够给学生带来全新的学习感受，使学生能够明确学习方向，从多角度出发提升美术素质和鉴赏能力。在高中阶段的美术鉴赏教学中，一些教师忽视了对学生核心素养的培育，只是要求学生认真阅读和品味美术作品，掌握其中涉及的美术创作技巧与方法，而不能够进行深度的理解，制约了学生美术核心素养的发展。在教育改革的新形势下，高中美术教师要转变教学策略，促进核心素养在美术鉴赏教学中的渗透。

简介：摘要：美术是一种可视性艺术形式，通过美术鉴赏，能够增强学生的审美能力、绘画能力，让学生获得良好审美体验。然而，由于教师教学理念和教学模式的问题，导致当代普通高中美术教学仍存在一定不足，学生的绘画水平、审美水平难以提升。因而，在新课程改革下，高中美术教师要总结经验得失，以美术鉴赏为载体、培育学生的审美能力为目标，创新教学体系，打造出高效的高中美术课堂。

简介：摘要：审美能力的培养主要是指帮助学生形成感受美、欣赏美以及创造美的能力，这一能力的培养需要在长期的审美实践活动中进行，这样学生才能够获得这一特殊的能力。基于当前素质教育的背景，审美能力作为一个重要指标来衡量学生的素质以及修养，也是促使学生全面发展的重要方面。所谓的素质教育，就是指教师在教学时能够帮助学生德、智、体、美、劳全方面发展，在这之中，美育的培养不仅能够陶冶学生的情操，还可以提高学生的综合素养。

简介：摘要：在学生漫长的学习生涯中，高中阶段可以说得上是压力最大的时期，长期高压下的学生内心非常压抑，而美术就承担起了释放压力的责任。除了作为文化课程的有效调剂之外，也是学生综合素质提升的重要途径，美术课程众多环节当中最为关键的便是鉴赏能力的提升。在高中美术教育当中，广大教育工作者必须做好学生的鉴赏能力培养工作。

简介：摘要：在学生漫长的学习生涯中，高中阶段可以说得上是压力最大的时期，长期高压下的学生内心非常压抑，而美术就承担起了释放压力的责任。除了作为文化课程的有效调剂之外，也是学生综合素质提升的重要途径，美术课程众多环节当中最为关键的便是鉴赏能力的提升。在高中美术教育当中，广大教育工作者必须做好学生的鉴赏能力培养工作。

简介：摘要：信息化教育技术随着时代的进本、科学技术的进步逐渐被广泛应用于现代的教学当中，现代信息技术对于教学具有两大优势，其一为能够有效提高教学的效率，其二为信息技术与课程教学的结合使传统教学方法得到了创新，教学理念也得到了跟进，能够使学生的积极性得到提高，在学习效果方面也尤为突出。本文将对于信息化技术在高中美术鉴赏课堂的应用情况进行教学整合以应用价值的探讨。

简介：摘要：高中美术作品欣赏是高中阶段美术课程教学内容中的重要部分之一，它可以很好的培养学生的审美视角、审美能力、审美体验，形成完善的审美心理结构，发散学生的思维空间，更涵养学生的文化内涵，提高青少年的艺术修养，因此，为了促进广大中学生的健康发展，高中美术教师，要对美术作品鉴赏教学引起高度重视。