简介：摘要：随着我国教育事业的发展，传统教学理念和教学方式已经无法满足当前的实际教学需求，教师必须要积极转变教学思想，将学生作为教学主体，对原有教学方法进行优化及创新，在教学过程中注重对学生的创新思维能力进行培养，如此才能切实提高学生的综合素质能力，培养出更多优秀的人才。小学阶段是学生成长发展的黄金时期，这一阶段教师更应该注重对学生进行正确的引导，不能盲目教授知识，而应从学生创新思维能力的培养入手，让学生体会到学习的乐趣，进而更加高效的投入到学习当中。

简介：摘要：小学数学核心素养的相关策略的研究也正在路上。在小学数学的教学课程展开的过程中，立足于核心素养，有效的培养小学生们的数学空间的思维能力是我们教师目前面临的挑战，接下来将就以下几方面进行探究以促使课程方案的顺利进行。

简介：摘要：在新时期，我国教育进行了一轮又一轮的课程改革，这不仅调动了教师的积极性，还推动了学生的全面成长。尤其是在新课改之下，更为关注学生核心素养的培育，这与以往的教学有所不同。在小学的数学教育中，更为关注学生数学思维能力的培养，这对于教师来说则是一个挑战。对此，文章中基于核心素养，对提升小学生数学思维能力的策略进行了分析，旨在提升小学生的数学水平，优化数学教学质量。

简介：小学数学的核心素养在于发展学生的创新精神和思维能力,这是我国进行新课程改革的核心需求点,目的在于能够使学生的数学综合能力得到全面提升。文章从小学数学创新精神和思维能力的重要性出发,对小学数学核心素养的策略进行分析与研究,以期为今后的小学数学教学研究提出一定的参考价值。

简介：摘要一元一次方程的应用是中学数学教学的重点和难点。重点，因为它是学生今后学习的基础；难点，因为它的解答不但需要深刻理解题意，准确把握概念含义，而且思维还要具备一定的灵活性，以及综合运用数学知识的能力。所以教师在教学中应讲究有效的教学策略，启迪学生的思维，拓展学生的解题思路。本文从分析中学生列一元一次方程解决实际问题困难的原因出发，分别在如何启迪学生的思维，拓展解题的思路等方面进行了探讨，对中学的一元一次方程的应用教学进行了研究和总结。

简介：摘要小学是学生为自身发展打基础的关键时期。小学数学课程具有较强的逻辑性、抽象性等特点。在先进教育理念的指导下，小学数学教学目标发生了一些变化，不再仅仅重视学生对数学理论知识的掌握程度，而是突出了以数学课堂为平台培养学生逻辑思维能力的重要性。

简介：摘要随着我国新课程改革步伐的不断加深，小学数学教育得到了人们的重点关注，小学生数学核心素养的提升也面临着较大的挑战。但当前很多教师发现学生对数学的学习缺乏兴趣，不善于数学思考，课堂教学效果不尽人意。究其原因，是大多教师在课堂教学中忽视了学生思维能力的培养。在数学课堂教学中，怎样启发学生学会思考，敢于思考，善于思考，积累数学思维经验，从而培养学生数学核心素养，进而全面提升学生的数学综合素质，是数学教师们必须重视的一个问题。

简介：摘要：一个人如果能够从小注意对自己语文素养的提升，不断坚持内塑自身语文涵养，提升精神气质，接受语文知识给自己带来的精神层面的升华，最终必将在终身的学习工作生活中受益。而小学语文教学对于一个人一生漫长的语文学习之路来说起到的作用是非常重要而基础的，尤其是在新课标改革的大势下，更应该加强对小学生核心素养提升问题的探讨，并且通过语文学习培养创新思维能力，促进学生更好地发展。

简介：摘要：数学是一门逻辑性较强的学科，而小学数学教学过程又是师生思维互动的过程，因此，在小学数学课堂教学中，教师引导学生对已知知识进行“重组”，以此帮助学生学会如何学习，从而提高他们的创新素养。本文笔者便以小学数学学科为切入点，从以下三个方面对创新思维能力的培养方法展开分析。

简介：摘要：目前，我国正处于新课程改革阶段，教学领域的各个阶段、各个学科都在实践过程中取得了良好的改革与发展成果，但随着我国教育行业的不断发展，社会对于教学活动的开展提出更高的要求，从而为教师的教学过程带来一定的挑战。在小学数学学科现阶段的教学过程中，教师充分发挥学生的主体作用，同时更加注重学生数学学习能力以及其数学思维能力的培养，以此来发展小学数学的核心素养、提升小学数学课堂教学的质量。基于此，文章通过分析小学数学创新思维能力培养现状为基础来探究基于核心素养小学数学中培养学生创新思维能力的相关措施，期望为教育工作者提供参考意见。

简介：摘要：高中语文课程教学指导，依据新课改的目标要求。教师应该帮助学生在阅读学习期间，有足够的机会将自己的核心素养提升，此时高中生的语文课程学习就不会局限在基础知识与学习技巧探索的过程中。思维能力作为核心素养培养主要构成部分，还需要教师结合实践要求，展开全面性的分析与论述。

简介：学生应具备的必要品格和关键能力是学科教育核心素养的根本任务．数学思维品质是每个学生学习数学时表现出的智力特点或个性特征，让学生的思维能力得到很好的生长，将会提高学生未来发展的核心竞争力．因此在数学教学中把培养学生思维品质作为发展学生思维能力的核心素养之一，并贯穿于教学始终是十分必要的。

简介：摘要：在新课改的素质教育提倡之下，注重对学生创新思维能力的培育对提高教学质量和学生全面发展都具有重要的意义。在基础阶段的数学教学中加强核心素养培育，可促进学生的创新思维能力的养成，数学逻辑思维品质的提升，并实现教学的优化。本文将对小学数学创新思维能力培育中教学内容与社会脱节等现状进行分析，并提出了引用媒体技术创设情境、教学联系生活激发兴趣等培养策略，希望对教育工作者有所帮助。

简介：摘要：核心素养视域下，培养小学生创新思维能力是实现提升小学生核心素养的重要路径，也是现代社会发展对人才的基本要求。数学与人们的生活、生产密切相关，是一种应用广泛的工具，在以创新推动社会发展的过程中发挥着重要作用。可见，从小学阶段利用数学学科来培养学生创新思维能力，对提升学生核心素养，优化人才品质有重要价值。

简介：摘要：随着素质教育的不断深化可新课标改革的不断推进，以及社会对人才类型需求的变化，核心素养的教学理念已经成为目前教育事业的指导思想，本文核心素养理念指导下的学生思维能力的培养提出几点建议。

简介：摘要：核心素养理念下，培养学生的思维能力已经成为重要的教学内容，特别是在小学语文教学中，培养学生的形象思维、逻辑思维，传授和训练学生科学的思维方法已经成为重要的教育培养目标。在实践教学中，小学语文教师一定要树立起现代的教育理念，具备发展意识和创新意识，重视学生思维能力的培养，不断改革和创新教学模式和教学方法，在学生素质和能力的培养过程中，推动他们的全面发展。

简介：摘 要：培养形象思维能力与发展历史核心素养有利于促进学生历史学习能力全面提升及构建高效历史课堂教学。文章对培养形象思维能力与发展历史核心素养的措施进行讨论，选取初中历史课堂教学作为研究对象，在具体实施中，应加强史料教学，培养学生历史素养，利用思维导图，培育历史时空观念，加强情境教学，培育家国情怀，通过创设问题情境，锻炼探究能力。

简介：【摘要】随着新课改不断地进行深入，初中数学教学目标也出现了巨大的改变，当前素质教育高度重视对初中生数学思维能力的培养，陈旧知识教育已经无法顺应现阶段初中生具体需求，因此初中数学教师应该结合学生具体情况以及教学内容，为学生探究出切实可行的措施，为有效地提升学生数学逻辑思维能力提供坚实的保障。本文主要以核心素养背景下初中数学思维能力培养的对策为重点进行阐述，首先分析核心素养下数学思维能力的培养价值，其次从重点关注学生逻辑思维推理能力的提升、营造良好教学情境，促进思维改变以及开展合作探究活动，发展学生思维能力几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：培养初中生思维能力，是初中数学教学中的重点，更是培养初中生核心素养的重点。结合实际来看，我们教师想要做好这项工作，不仅要关注到学生在学习中的经验积累，更要积极结合实际教学内容，为学生思维能力发展构建优秀的平台。本文就核心素养背景下如何培养初中生数学思维能力展开讨论，并总结了若干经验，以供教育同仁参考。

简介：摘要：现阶段，社会进步迅速，我国的小学教育教学的发展也有了很大的进步，在小学教育过程中，数学是非常重要的一个学科。兴趣是最好的老师，为了激发学生学习数学的兴趣，很多教师选择了趣味性的教学模式，希望以此能够培养学生对数学的学习兴趣，有针对性地激发学生学习的乐趣，促使学生主动学习数学知识。但是，在小学阶段，趣味性教学的引导往往有些偏差，本文分析了小学数学趣味性教学存在的问题，总结了优化小学数学趣味性教学的对策，希望能够以小学生为主体，培养小学生的综合素质，从而使其数学核心素养得到一定的发展。