简介：

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简介：摘要《品德与社会》是一门基于儿童生活的综合性课程，它涉及学生生活的方方面面，既源于学生生活又高于学生生活，所以对于从事学生思想品德研究者来说，立足课堂让学生在品德课的学习中接受思想品德的教育和提升就显得非常重要。

简介：摘要课改要改的是教师的教学方式，而这一系列教学方式的改革中，最重要的就是课堂提问的方式。结合本人这些年在初中思想品德教学中的感悟，谈一些技巧。

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简介：论文摘要小学品德与社会课是一门教育性、情感性很强的课程。认知、激情、明理、导行是品德与社会课教学的四要素，而激情则是重要因素。因此，品德与社会课更要注重情感教学，让学生在愉悦的情绪状态中学习掌握和深化道德认识。

简介：摘要教师在教学中必须为学生创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以促进学生乐学,从而提高教学效率，达到学生在不知不觉中发展智力、培养能力以及养成正确的人生观、价值观、世界观、是非观的目的。

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简介：小学品德与社会在学校的教育中占有重要的地位，它对学生道德品质的形成有良好的促进作用。但是在我国的学校教育中，小学的品德与社会这门学科并没有引起学校与教师的重视，在进行教学的过程中还存在着有让其他学科的教师兼任的情况。同时教师的教学方法简单，内容单一，毫无吸引力。教师在进行课堂教学的过程中，仍然采用传统的讲授为主的教学模式。

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简介：思想品德学科有其自身特有的定位、要求和功能,这就决定了思想品德试题也要彰显自身的特色。试题尤其要注重育人功能,凸显学科特色;注重乡情教育,凸显地方特色;注重社会热点,凸显时代特色;注重学生实际,凸显生活特色。

简介：摘要初中开设思想品德科目相当于是给处于青春叛逆期的初中学生开的一副“镇静剂”，能够帮助学生减少因年幼心理和思维不成熟而做出的非理性不当行为的发生。思想品德教育的目标是有效帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学生还未成熟的心灵增加一层防护罩，促进学生健康成长。由此观之该课程实际意义重大，为了发挥思想品德教育更大的作用，本文将从增加教学实效性方面进行探究。

简介：思想品德学科是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中生思想品德发展为根本目的的综合性课程。教师的职责不仅要依课程标准和教材内容进行施教，更重要的是通过本学科的教学帮助学生树立正确的人生观、社会观和价值观。

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简介：摘要初中思想品德课开展活动教学是时代发展的需要，是适应初中生身心发展规律的需要。初中思想品德课开展活动教学，要走出教材引导学生参与，创设情境让学生去体验，情感交流联系学生实际。

简介：摘要当前初中思想品德科的教学遇到了学生缺乏学习兴趣的现象，并且为了应付考试，学生只好通过死记硬背的方法把书上的理论记在脑子里,为了激发学生学习的兴趣，培养学生的能力，老师们也在尝试各种自主式学习的模式。笔者也提出了自己在教学实践过程中采用的一种自主学习方法——让学生自主编题。本文笔者不单单是从理论的角度谈，更是从平时的教学实践中总结出来的心得和体会。

简介：摘要音乐教育也是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一。音乐教师要将德育教育寓于自己所教学科的教学内容中，通过深挖教材中蕴涵的德育因素、创设教学情境、净化学校音乐教育环境、开展课外艺术活动、创造良好的德育心理环境、言传身教等途径，通过音乐的特殊表达方式和不同的教育手段把学生培养成有道德、有修养的高素质的人。

简介：摘要思想品德教育是学生教育一个非常重要的版块。技校生的思想品德教育由于其学习、生活环境的不同使其变得更为重要。及时发现学生在思想品德方面的不足并加以纠正，更加有利于技校生的健康成长，这也是技校教师必须关注的地方。

简介：随着课改的不断深入,以回归生活为基本理念的品德课程已成了最受学生喜爱的课程之一。但在教学过程中,教师常常会有这种困惑：精心准备了教案,课前也组织学生搜集了相关资料,但一节课下来,总感觉还缺少点什么。原来,一节好的课,除了教学目标的合理定位、教学活动的有效开展之外,教学资源的开发与利用也是重要的因素。

简介：摘要语文与品德学科内容相近，是知、情、意、行的统一。如何在语文学科教学中渗透品德教育？如何在品社课堂教学中利用语文资源为品社学科服务，提高语文课、品社课的实效性？在开展“小学语文与品德的学科整合与渗透”的新尝试中，获得了几点体会。