简介：

简介：文本阅读分为几个层次,＂真阅读＂无疑是最高级目标追求,作为语文教师,不仅自身要强化＂真阅读＂,还要引导学生展开＂真阅读＂,以全面提升学生阅读基本素质。教师要注意整合阅读教学资源,以矫正＂真阅读＂教学方向;明确阅读目标内容,优化＂真阅读＂教学程序;研究阅读教材内涵,触及学生＂真阅读＂学习思维。

简介：摘要：新课标的颁布，标志着基础教育改革的不断深入，促使语文教育更加完备，提升义务教育质量。培养初中生语文阅读能力，促进初中生个性化阅读，初中生的思维和意识得到创新性发展，成为新课程标准背景下主要的教育和研究目标。

简介：阅读作为语文教学的重中之重，不应按照常规的语文教学来训练和培养学生的阅读能力。教阅读绝不等同于教课文，我们的阅读教学应该是以策略为导向的教学，这样才能切实地提升学生的阅读能力，培养学生的阅读素养。

简介：阅读导向工作是图书馆开展精神文明建设工作的重要因素之一.本文对读者的阅读需求和阅读倾向进行了分析,阐述了阅读导向的重要性及开展阅读导向工作的方法.

简介：摘要：当前中学英语的学习过程中，更加关注阅读教学，英语阅读能够促进学生整体英语水平和能力的提升，随着教育事业的发展和进步，教学过程中更加重视创新，运用新型的教学手段，去提高教学质量。分层教学法作为一种新的教学方式，广泛的运用于实际英语阅读教学过程中，结合不同层次、特点学生的学习实际，合理进行教学，获得了一定的教学成效。有效改善了中学英语阅读教学存在的问题，促进了学生英语素养的养成，这一教育背景下，还需一如既往的重视英语阅读分层教学的展开。基于此，文章对阅读素养导向下，中学英语阅读分层教学策略进行了分析和探究。

简介：【摘要】随着素质教育的推广，英语课外阅读被视作提升学生阅读素养最佳的路径之一，因此探索出一套阅读素养导向的初中英语课外阅读教学模式显得尤为重要。本文结合笔者自身教学实践的心得体会，总结出一套SENSE英语课外阅读教学模式。此模式包括阅读策略的制定、阅读环境的营造、阅读记录的整理、阅读成果的分享和阅读评价的实施等方面，旨在帮助学生实现阅读素养的全面提升。

简介：【摘要】在整本书阅读交流时，学生要借助一些话题来展开讨论，分享彼此的阅读感受。话题既是交流的内容，更是理解文本的角度。因此，话题的设计尤为重要，它决定着整本书阅读的质量。教师应该设计有效的交流话题，激发学生交流的欲望，启迪学生的思维，提升对文本的理解，最终实现深度阅读。

简介：摘要：在初中语文课文阅读的教学中，是有好几个层次的，而“真阅读”则是师生所追求的最高目标。因此，作为初中的语文老师，不但要强化自己的“真阅读”能力，更是要指导学生能够有一个良好的“真阅读”能力，以此全面提高他们的语文阅读素养。同时，老师还要注意创设“真阅读”教学环境、完善“真阅读”教学措施、探索教材，为学生“真阅读”提供思路。

简介：【摘要】随着教育改革的不断深入，核心素养越来越成为教师开展教学时的首要指导思想。本文对核心素养下初中阅读教学进行了探索并提出一些具体的教学方法，希望能够使学生在阅读中收获英语核心素养的提升。

简介：摘要我国的小学教育在教育改革之前都是以单一的教学为主要目的，在教育实施改革之后，教育从单一的教学转向以培养学生核心素养为导向，通过这种方法来提高小学生的综合素养。语文是小学教学课程的基础学科之一，而阅读又是语文教学中十分重要的部分，是提高学生语文学习能力的重要方法之一，所以老师应该把阅读教育作为语文教学的重要基础。在阅读教学过程中，教师应该以核心素养教学为导向，不断改进教学方法和策略，从而提高学生自身综合素养。

简介：摘要：在当今社会，阅读已经成为人们生活中不可或缺的一部分。对于小学生来说，培养良好的阅读习惯和阅读能力尤为重要。然而，在小学低年级阶段，学生的阅读能力和阅读兴趣往往较低，因此，如何引导他们进行有效的阅读，提高他们的阅读能力和兴趣，成为教育工作者和家长共同关注的问题。绘本阅读的出现，为小学语文教师的教学提供了帮助。基于此，本文将探讨如何构建以阅读策略为导向的小学语文低年段绘本阅读。

简介：摘要： 对于高中语文教学而言，阅读是一个非常重要的学习方式。教师应结合高中生的年龄特点及多元化学习需求开展具体的教学活动。单篇阅读与群文阅读是共存的，给学生更好地学习语文知识开辟了全新的道路。和单篇阅读相比，群文阅读能引导学生基于更高层面来聚焦阅读目标、合理取舍阅读内容，开阔学生的阅读视野，增强学生的阅读兴趣，最终实现语言建构与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化理解与传承的协同发展。

简介：中国人的传统阅读，大多与汉语中的“学问”密切相关．读者带着他们各自的问题，为了求知、求解、求新走进图书馆，其阅读动机、目的、兴趣、需要都具有明显的发散性．而基于发散性思维模式下的当代大学生阅读，其特征更为明显．图书馆不仅要提供给他们良好的阅读环境，丰富的资源、优质的服务，还要实时进行阅读教育和阅读文化导向，引领读者躲开网络的嘈杂和喧嚣，自觉阅读，有效阅读，深入阅读，让读者走进一个回归理性的读书新时代．

简介：摘要：小学阶段的语文教学是小学生听说读写能力培养的关键时期，也是小学课程体系中不可忽视的重要组成部分。语文学科是一门集人文性与工具性于一体的学科，在教学过程中，教师要关注学生语文核心素养的培养，强调语文阅读教学效率的优化，运用多种措施，提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：阅读是语文学科的重要组成部分，是培养学生语文核心素养不可缺少的环节。新课改背景下,小学语文教师应该重视小学生的阅读能力培养,鼓励学生在阅读学习过程中找到语文学习的自信心。文章就小学语文阅读教学情况进行了初步的分析,并提出了几点教学建议。

简介：阅读的本质不仅是技能训练，还是学生核心素养培养的重要部分，只有通过获取语文信息的阅读，才能有效地提高学生的阅读能力。在实际教学工作中，教师应引导学生学会阅读、学会运用、学会思考、学会表述，并运用具有创新性的教学方法，实现学生语文核心素养的全面培养，实现学生全面发表的最终目标。

简介：

简介：摘要：新课改下，大部分学校已经开始注重教学模式的转变，将核心素养与实际教学相结合。学生一旦具备了核心素养，未来无论是学习还是成长都会受到其影响，提高学习效率的同时学会为人处世。作为所有学科的教学基础，语文在小学整体的教育体系中都占据着重要位置，而阅读又是其中的核心板块，教师想要提高阅读教学质量必须要在授课时有意识地培养学生的核心素养，本文将浅谈现阶段小学语文阅读教学的不足，展望小学语文阅读教学的改进策略以及发展趋势。

简介：名著阅读教学要摒弃“以考导读”的导向，以“多读、会读、喜欢读”为目标，营造良好的阅读氛围，指导科学的阅读方法，消除学生与名著的隔膜，激发学生的阅读兴趣，从而提高学生阅读的成效。