简介：摘要：高中英语新课标倡导的主要学习方式是合作学习、探究学习、自主学习，大力培养相关的学科核心素养的英语学习活动观。而“阅读圈”的英语教学模式正是将六要素结合起来，综合的开展英语学习活动观，这有助于学生积极主动地进行自主学习、互帮互助，培养全面地英语沟通能力和运用能力，有效的提升高中生地英语素养。本文将根据人教版高中英语教科书的具体教学事例对“阅读圈’在高中英语课堂教学中的应用及研究进行深入的探讨分析。

简介：随着广大教师在英语阅读教学实践上的深入,阅读圈正逐渐成为中小学阅读课堂组织形式的实验性尝试。而英语报刊作为传播英语文化的媒介和学习地道英语的途径,也逐渐为广大英语教师在阅读课中所采纳。文章试图探讨阅读圈和英语读报课的特点和作用,并以此为基点进一步介绍阅读圈在英语读报课中的运用方法和策略。

简介：摘要：当前，我国全民阅读数量较低，为了有效提高全民的阅读质量，教育部门倡导从幼儿阶段开始，要有意识地培养孩子的阅读能力。我国《幼儿园教育工作指导纲要》中明确指出，阅读会影响幼儿孩子的日后发展。所以，幼儿教师应该在早期阅读教育中，为孩子们创设阅读循环圈，让他们时刻受阅读的有利影响，帮助他们养成良好的阅读习惯和阅读能力。本文将立足于早期阅读教育，制定相应的教育策略，以此提高孩子的阅读兴趣和能力。

简介：本文分析了英语课外阅读的重要性，指出了当前中学英语课外阅读中存在的问题，并介绍了“文学圈”（literaturecircles）阅读活动的起源、操作流程及活动中学生的角色和任务。本文提出，运用“文学圈”活动能有效促进中学英语课外阅读，并对开展“文学圈”阅读活动给出了建议。

简介：摘 要：在新课标实施后，对学生的英语阅读能力和阅读兴趣培养的方式层出不穷，其中“阅读圈”活动成为了学生阅读英语小说的一种优秀方案。学生可以选择阅读内容，使用“阅读圈”模式，提升英语思辨能力、培养英语阅读习惯。本文归纳了“阅读圈”研究的发展历程，“阅读圈”实施的方案和角色设置等内容，全面总结“阅读圈”实施方案，进一步阐明“阅读圈”活动在英语小说阅读中的应用的可行性。

简介：摘 要：“阅读圈”的本质是一种合作学习，是一种教师引导学生主导的交互式学习模式。在该模式下学生的角色由传统的参与者转换为组织者和主导者，他们在思考中发展思维品质，在阅读中提高阅读能力。本研究通过探索“阅读圈”在初中英语阅读教学中应用的价值，分析得出这一教学模式是促进英语深度阅读的有效途径，继而提出了在初中英语阅读教学中实施“阅读圈”有利于调动初中生的阅读积极性、提升初中生的阅读能力。

简介：摘要：为了推促学生巩固课外阅读习惯，笔者以阅读圈理论为基础，以课堂小组合作活动为课堂形式，开展课外阅读的课堂模式研究。在这个过程中，笔者为英语水平各异的学生设定了符合他们能力发展的角色，然后根据课外阅读绘本的体裁，文本特点为不同层次的学生设计特色任务单，辅助学生对绘本做进一步的深入阅读与探究。课堂对于学生而言，已成为学生充足的课外阅读后的小组活动展示舞台。

简介：摘要：随着社会的发展与时代的变革，在新课程标准的不断改革下，社会各界对于初中阶段的教学质量提出了更高的要求。在初中教育体系中，英语作为一门语言类为主的应用型学科，教师要提高对于英语教学的重视，通过更新教学理念，创新教学模式来提高英语教学的效果，给学生带来良好的学习体验感。阅读圈是一种新型的教学模式，对于学生来说能够产生新鲜感，激发学生的学习兴趣。基于此，本文针对阅读圈在初中英语阅读教学中的运用进行分析。

简介：摘要：为了进一步提升小学生的阅读能力，很多地区都普遍采用了英语绘本阅读圈教学模式，采用绘本和教材结合的方式，训练小学生的英语思维能力，加深对英语绘本阅读圈的探究，从而提高学生的阅读能力。基于此，本文首先简要从两个方面概括了对英语绘本阅读圈的基本认识，随后从三个方面分析了提升小学生阅读能力的有效措施，以此来供相关人士参考与交流。

简介：摘 要：英语阅读在英语学习中占有重要地位。而在初中英语考试中，阅读占有大量的比例，课外阅读拓展是学生们薄弱的环节。本文采用美国学者库伯、克拉申等人发扬光大的“阅读圈”（Reading Circle）这一比较成熟的阅读教学理论，从分析中学生英语阅读现状入手，以在阅读课堂中开展阅读圈为例，探讨提高中学生提高阅读能力的策略和方法。

简介：摘要：“阅读是心灵的粮食，它能滋养我们的思想，拓宽我们的视野。”在全球化日益加深的今天，高中英语教育不再仅仅局限于语言技能的训练，更强调文化理解与批判性思维的培养。本文旨在探讨如何在高中英语整本书阅读教学中，创新性地应用文学圈模式，以译林版教材为蓝本，通过小组合作、深度探讨、多元评价等策略，激发学生的阅读兴趣，提升其文学鉴赏能力和跨文化交流能力。通过具体案例分析，本文不仅展示了文学圈模式在促进学生主动学习、深化文本理解方面的独特优势，还反思了实施过程中面临的挑战与应对策略，为高中英语阅读教学提供了新的思路与实践路径。

简介：【摘要】在英语课堂教学中，教师为了应试，开展了大量的应试阅读练习以提高学生的阅读成绩，但这样的英语阅读教学往往停留在查找信息层面，忽视了文章的深层意义，限制了学生构建意义，解决问题能力的发展。针对以上问题，本文将从深度学习理论出发，探究利用阅读圈的阅读教学方法促进学生的深度学习的方法。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，阅读圈学习正成为学生学习英语的一种有效方法。随着新课程标准的改革和推进，在初中英语教学过程中，通过划分不同的学习小组，让学生进行合作学习，能够调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机。

简介：摘要：现代化都市圈是落实国家以城市群作为新型城镇化战略主体形态的重要空间单元和功能单元。都市圈跨界合作涉及经济、社会、交通等维度。多模式轨道交通能提高交通可达性和机动性，促进跨城市互连互通、社会经济要素流动与区域共同富裕。尤其是多模式轨道交通衍生的城市化、区域化、一体化和网络化空间效应受到广泛重视。基于此，对都市圈城际铁路公交化运营模式进行研究，以供参考。

简介：

简介：刑事自诉圈的建构总体上分为三种模式,即自诉独占模式、自诉与公诉并行模式、公诉垄断下的＂类自诉＂模式三种。自诉独占模式发端于初民社会的私力救济,如古罗马法、古日耳曼法以及英国1879年前的立法例。自诉与公诉并行模式是当今世界存在数量最多且情形最为复杂的模式。根据自诉与公诉的关系以及两者范围的消长,又可具体细分为德国的自诉不断扩张模式、俄罗斯的公诉扶助自诉模式、中国台湾的公诉自诉平分秋色模式、中国大陆的公诉自诉关系多元模式等几种亚模式。公诉垄断下的＂类自诉＂模式是指一国的刑事起诉权虽统一由国家行使,实行公诉垄断,但在诉讼制度中存在有制约公诉权并体现自诉功能和价值的相关制度的一种特殊模式。＂类自诉＂模式在不同国家样态各异,其中日本源于准起诉制度、法国源于民事原告人制度、意大利源于不告不理案件的存在。

简介：摘要文章首先分析了阅读教学研究范式的基本走向，从当前大数据背景下提出以学生推测、相关文本、背景材料为支撑，以“教科书、学生、教师、海量文本”为互动对象的全景阅读教学范式的理论及实践，分别从全员全科阅读、主题延伸阅读、回归阅读本源、视域融合下的言意转换方式四个方面展开论述。

简介：摘要 《普通高中英语课程标准（2017年版）》，提出了由语言能力，文化意识，思维品质和学习能力四要素构成的英语学科核心素养目标，倡导指向学科核心素养的英语学习活动观。本文介绍以英语学习活动观为基础，在高中英语阅读课堂中引入阅读圈教学模式，学生进行小组合作学习，参与讨论和交流，在角色任务的驱使下深入阅读，建构新的语言知识和文化意识，培养自主学习与合作学习能力，最后的过程性评价也有效激励了学生，提升了学习效果。

简介：摘要:本文旨在探讨阅读圈在高中英语阅读教学中的实践与探索。通过对相关文献的综述和教学实践案例的分析，我们发现阅读圈作为一种有效的教学策略，可以提升学生的阅读理解能力和英语学习动机。阅读圈以小组讨论为核心，鼓励学生积极参与，共同解读和探讨文本，并通过多种形式的交流与合作，促进学生在英语阅读中的语言和思维发展。

简介：摘要:随着英语学科素养的提出，如何确定英语阅读教学目标，如何改进英语阅读教学方式，如何在英语阅读教学中使学生产生从阅读知识到阅读能力再到阅读素养的递推式嬗变，从而使英语阅读教学更好地满足学生发展的实际学习需求，是英语教师需要着重思考的问题。