简介：摘要：化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学，是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。在初中阶段，学生的化学学习是较为基础的内容，能够为未来的化学学习奠定一个良好的基础。作为初中化学教师，有责任、有义务为学生创造更加有效的学习环境，引导学生更好地掌握化学知识。因此本文以《初中化学有效教学探究》为题，通过问题教学、生活教学、实验教学三方面进行阐述，致力于提高学的化学综合素养。

简介：

简介：一、＂问题教学＂的由来＂问题教学＂是对我最初教学思想的否定。早在师范念书的时候,我就形成了这样的教学思想：只要老师在课堂上讲得有声有色,学生就会听得津津有味,

简介：摘要兴趣教学在激发和保持学生学习初中化学知识的积极性、主动性方面具有重要作用，在加深知识掌握和提高教学效率方面效果显著。因此，在教学中如何激发、发展学生的学习兴趣，就成了教学研究的重要课题之一。

简介：摘要化学用语是化学学习的基本工具，它对于化学的学习具有十分重要的意义。在初中阶段，教师要重视化学用语教学，使学生能掌握并运用化学用语，为学好化学打好基础。

简介：摘要化学在初中教学中也是一门比较重要的课程，并且化学课程的开设将会给学生一种新鲜感。学生从初中阶段开始接触化学，因此是处于同一起跑线的。然而，翻开近年来中考的成绩，不同的学生会有着天壤之别。这就意味着需要教师将不同的学生进行分层教学，分层教学是一种比较科学的理念和方法，它不但正视了素质教育中个性差异的问题，而且还促进了学生化学知识的全面增长。

简介：【摘要】初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，研究初中化学教学策略是提高教学质量可行的方式。本文从对教师的自身要求做起，结合中学生的心理、认识发展规律因材施教，把化学知识融入、应用到实际生活中等方面展开，帮助学生掌握基础知识和基本技能的同时，开发他们的智力，培养他们运用化学知识解决实际问题的能力。

简介：摘要化学用语是国际统一规定用来表示物质的组成、结构和变化规律的符号，是化学学习启蒙阶段的重点和难点。化学用语贯穿于整个初中化学教材的始终，掌握了化学用语这一工具，能加深对化学基础知识的理解和记忆，还有助于发展学生抽象思维的能力。因此，教师如何让学生初步学会使用化学用语是实现初中化学双基教学的关键。

简介：

简介：义务教育化学课程以提高学生的科学素养为根本宗旨，正确的分类观、元素观、微粒观等化学观念的形成，是培养学生化学学科素养的必然要求。

简介：摘要初中化学教师应该通过不断地改进和更新陈旧的教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中享受到学习这门课的乐趣，掌握学习化学的方法，从内心体会到学习的愉快。只有这样才能真正提高初中化学课堂教学质量，减轻学生负担，使他们的学习兴趣不断高涨，从而取得更好的成绩。

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简介：化学是充满神奇和奥妙的一门功课,它为我们展现物质变化的无穷魅力,为我们创造一个丰富多彩、绚丽多姿的物质世界。对于刚刚接触化学的初三学生,如果他们因对化学有着美丽的憧憬而产生浓厚的学习兴趣,定会发挥自己的天赋,激发探究化学奥秘的欲望,就会把学习化学当成一件快乐的事,把化学课堂当成乐园,从而开阔眼界,开放思维,最终由热爱化学到想学化学到学好化学。

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简介：〔摘要〕化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。一般来说，学生掌握概念，要经过理解、记忆、应用三个过程。顺利地完成这些过程，需要学生积极、主动地学习，掌握科学的学习方法，而后者，正是现在许多学生所缺乏的。所以，教师要加强学习方法的指导，帮助学生进行有效的学习。下面就此谈一些教学体会。

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简介：摘要：新的国家课程改革强调，教师应关注课堂教学的有效性，并努力在有限的教学时间内取得最佳教学效果。在初中化学教学中，教师应根据中学化学领域新课程改革的新指导方针，不断提高化学课教学的有效性。针对初中化学课堂教学的现状进行改革，本文对初中化学课堂教学中存在的问题进行了研究和探讨，提出了提高化学课堂教学效果的策略。

简介：

简介：化学基本概念是学生认知结构中的连接点及学习的核心，化学学习中学生的一切活动都建立在掌握了特定概念的基础之上。对初涉化学的学生来说，化学中引入的许多新的概念和术语是陌生的，因为它们在化学中的意义和实际生活中的意义并不相同。化学教学的宗旨就在于帮助学生转变对身边生活的日常观点，形成科学的认识和理解。但实际教学中化学概念抽象难懂，宏观与微观相结合，学生常感到枯燥无味、难以理解、不感兴趣。基于几年的教学实践的反思，我认为在初中化学概念教学中要注意以下几点。