简介：在英语教学领域,培养学生的阅读理解能力尤为重要。随着图式理论以及语篇分析的引入,大学英语阅读教学发生了根本性的变化。图式理论认为阅读是一个互动的过程,强调阅读者的背景知识对理解文本的重要意义,因为背景知识对激活阅读者理解文本所需的相关图式是必不可少的。语篇分析侧重语篇的高层次结构,通过分析语篇中的衔接、连贯与语境,强调将语言因素、文化因素、心理因素相结合,才能确保对文本的正确理解。文中分析了图式理论和语篇分析的理论背景及其对英语阅读教学的启示,并举例说明了这些理论成果在英语阅读教学中的实际运用,提出以图式理论与语篇分析相结合,对促进大学英语阅读教学具有重要意义。

简介：摘要语篇分析除对语言学研究具有重大的理论价值外，对英语教学具有很大的应用价值。本文集中讨论语篇分析在初中英语阅读教学中的应用，探讨了语篇分析的理论,阐述了语篇分析在初中英语阅读教学中的具体实施步骤引入文化背景知识;分析文章的体裁;分析文章的句际关系,概括主题思想;处理语言知识的重点和难点;赏析课文。

简介：将语篇分析运用到高中英语阅读教学中可实现高效阅读，本文阐述了相关策略。

简介：

简介：文章是语言与情感的复合体，情感是语言的内涵，是语言表达的指向；语言是情感的外壳，是情感表达的凭借。写文章离开了情感表达，语言表达就失去了价值；读文章离开了情感感悟就失去了活力。实践表明，阅读指导聚焦于情感感悟，才能目标明确，重点突出；

简介：语篇连贯性是语篇的主要特征之一,既是作者合理安排语篇内容、恰当表达观点意图的需要,也是读者创建语篇心理表征的追求目标.教学中教师应该根据特定教学目标、语篇特征等重点侧重解读具体维度的语篇连贯性,只有全面研究和解读语篇特征,才能整体促进读者、作者的互动,有效提升阅读教学质量.

简介：新课程标准明确了高中英语的总目标是通过英语学习提高学生的综合语言运用能力.高中英语语篇教学不能局限在单纯语言知识上,而是要扩展到对语篇的整体理解和延伸上.

简介：语法教学一直困扰着我们英语教师，主要体现在学生认为语法规则抽象、枯燥、繁杂；教师认为难教，难让学生运用和交流。但是作为一门语言，语法规则是语言的主要组成部分，我们在学习汉语时，因为我们有着良好的语言环境，就算不学语法也可形成语感，获得运用母语进行日常交际的能力。而英语学习则大不相同，由于缺少语言习得的环境，学习者很难判断母语与目的语之间的语义特征和差异。我们只有掌握了英语语言的基本结构，掌握了系统的语法知识，才能准确地运用、表达与交流。而我们英语教师难就难在不仅要求学生“懂规则”，更重要的是教会学生“运用与交流”。笔者认为，语篇情境中的语法教学着实为语法教学中的一大好方法。

简介：摘要在语篇阅读的学习中，推理加工能力是必须会的能力，它起着帮助学生建立连贯完整的语篇表征的作用。这些年来，对于教育的逐渐重视，针对不同的阅读能力中学生语篇阅读中的推理加工的研究也越来越多。而作为中学生来说，因为个体上的差异，由于有着不同的阅读能力，在进行语篇阅读时所产生的推理加工能力也是不同的。

简介：摘要虽然一直以来我国对英语教学都非常重视，但是由于我国高中生的英语阅读能力相对较差，因此教学质量始终没有得到明显提升。尤其是在高中英语教学过程中，英语阅读理解更是成为现代高中生学习过程中拦路石，严重影响了学生英语能力的提升和发展。针对这种情况，笔者将根据自身多年的教学经验，提出语篇分析理论在现代高中英语教学中的应用情况。这项理论的应用将在一定程度上帮助学生进一步掌握英语知识和相关信息，对提升高中生的英语阅读能力将起到十分重要的帮助作用。基于此，笔者将围绕高中英语阅读理解教学中的语篇分析理论的运用展开研究，希望对这项教学工作的开展起到更大的帮助作用。

简介：语感是语言教学的＂牛鼻子＂。小学英语教学中,培养学生良好的语言感知能力,是教师教学获取主动权的前提保障,也是发展学生综合语用能力的内在要求。

简介：当前小学英语课堂教学中,教师比较注重'听、说、读'的技能训练,通常会设计大量活泼生动的活动来发展听、说、读的技能,'写'的训练通常停留在抄、默等活动形式上,并不是真正意义上的写作训练。语篇融词汇、语用等为一体,为学生提供了很好的写作范本,教师若能巧妙依托语篇挖掘写作素材,采用多样化的趣味方式,引导学生由易到难,循序渐进地进行写作训练,就能有效激发学生写作的积极性,提高学生的写作技能。

简介：摘要语篇是小学生进行听说读写的重要材料之一，培养学生的语篇阅读理解能力已成为小学高年级英语教学的主要目标之一。文章结合小学英语高年级教材中的语篇教学案例，从语篇教学的过程和策略等方面探讨了提高小学高年级学生语篇阅读能力和优化小学英语高年级语篇教学的有效途径。

简介：摘要英语学科是初中教育阶段的基础课程之一，开展英语教学的目的主要是帮助学生掌握一种新型语言交际模式，语篇教学通过是通过对话、独白、写作等开展教学活动，包括口语语篇和书面语语篇两大部分。本文主要针对初中英语如何开展语篇教学进行重点分析和探讨，并提出一些有效的教学模式，帮助广大教师运用到具体教学实践中。

简介：语篇（Discourse）是指一段有意义、传达一个完整信息、逻辑连贯、语言衔接、具有一定目的和功能的语言单位或交际事件.它可长可短,可大可小,可以是口头形式,也可以是书面形式.所以,小到一个词,如：“Stop”,大到长篇巨著.语篇是由小句、词组、词等语法单位来体现的.由于语篇是一个语义单位,主要体现使用中的语言,它涉及的是一种交际活动,它应该与交际的环境保持一致,不能脱离语境存在.

简介：通过对主述位理论及主位推进模式的介绍,提出了把这一理论应用到英语语篇分析中,以便提高学生英语阅读水平。

简介：正确理解与准确使用汉语话语标记是汉语学习者语用能力不可缺少的一部分。一般情况下,外国留学生使用话语标记的频率低于母语者;汉语越熟练的学习者使用话语标记的频率越高,并且他们在话语标记的类型使用及功能使用上与母语者没有显著差异。外国留学生所身处的社会文化语境成为其最大的语用输入,他们在与目的语群体频繁的社会文化互动中习得话语标记。

简介：摘要本文运用系统功能语言学的相关理论，对搜集的办案类涉外警务英语口语语篇进行分析，归纳总结出该类语篇的结构特征和语言使用特点。本文是对系统功能语言学理论在专门用途英语语篇分析上的有益尝试，同时对警务人员在涉外警务工作中如何选用得体、恰当的语言完成交际具有一定的指导意义。

简介：语篇分析需要遵循相关的步骤,国内外语篇分析中体现了语境功能的重要性.基于此,本文首先对语篇分析与语境观进行简要的分析,其次针对语篇分析中的语境功能进行研究.语境内容的丰富决定了语境在语言学习过程中的特殊功能.语言形式的用法及意义与语境具有紧密的联系.在语篇分析过程中不能死记语境及语言规则,这样很难活学活用.在语篇分析中要充分的掌握语境功能,这样才能正确把握语篇含义,起到事半功倍的效果.

简介：悉尼学派将评价理论作为意义潜势系统,在系统功能语言学框架中探讨人际意义系统,指出在语言系统中存在着在一个供语篇使用者选择的评价意义系统,用来实现作者在语篇中的情感、态度、立场等。但是从语篇分析视角上说,Martin等创立的评价系统又可以看作是一个语篇分析视角。本文试图对评价理论框架做相应的调整以构建语篇评价分析框架。