简介：

简介：摘要： 近些年，社会上呼吁给中小学生减负的声音一浪高过一浪。国家教育主管部门也不断下发切实减轻义务教育阶段在校生过重课业负担的实施意见。因此，“减负”已成为我们每位教育工作者必须思考并践行的问题。

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简介：　　比较（analogue）也是英文广告文案中经常使用的劝说策略,这个结构在英语广告文案中使用甚为广泛,　　英文广告文案经常使用

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简介：显著互文性是指一个语篇中标明的与其它语篇的互文关系,语篇的体裁互文性也可以被视为不同声音之间的相互作用关系,构成互文性指一个语篇中各种体裁或语篇类型规范(conventions)的那种复杂关系

简介：摘要阅读是学生获取信息的重要载体，通过阅读，学生能够发掘到有效的信息，从而丰富自身的知识储备。所以，在教育领域，学校也十分关注和重视阅读教学。但是，在语文和英语学科领域，在阅读教学方面呈现的区别和联系十分显著，本文主要就两者之间展开比较，从而为进一步优化阅读教学，奠定基础。

简介：摘要随着素质教育的改革不断深入，对学生的综合能力要求也在不断提升。阅读教学作为一种获取知识的重要途径，通过阅读教学能力的培养可以让学生获取更多的知识，并且对各种复杂的信息进行提取，增强学生学习的效果。本文通过对小学语文阅读教学的策略进行分析，促进学生阅读习惯的培养，提高阅读教学效率，让学生的阅读水平得到有效提升。

简介：摘要小学语文作为基础学科，主要从多方面来培养学生的语文素养。而阅读教学，能够在很大程度上助推学生语文核心素养的形成，结合自己的教学实践和反思总结出重朗读、重背诵、重想象、重自悟、重质疑、重体验、重阅读、重拓展、重运用等做法，从而丰富学生的语文核心素养。

简介：摘要：语篇教学在小学英语教学中，特别是小学高年级英语教学中，对于提高学生的综合阅读能力、理解能力和英语交流的能力有着重要作用。本文试从语篇教学的意义、当前语篇教学中存在的问题进行分析，并对如何做好语篇教学提出了一些看法。

简介：　　摘 要：因为高中英语教学涉及了很多的词汇以及信息，并且它的语法结构对于学生来说也显得相对复杂，正是因为这些原因，给教师教学和学生学习带来了很大挑战。在实际的高中英语教学当中，教师若是运用合理高效的教学模式，能够大幅度地降低教学的难度，不仅如此，对于促进教学成果的提升有着很大作用。在这里将会把思维导图运用在高中英语教学中，对教学展开设计，提升教学的效果，让学生的英语素养得到提升。本文对基于思维导图的高中英语教学内容设计展开研究。  　　关键词：思维导图 ;高中英语 ;教学内容设计  　　一、 引言  　　思维导图也被叫做心智图，这其实是一种很实用的思维工具，具体来说，它是通过图形的方式把信息知识以直观的视觉方式传达给人们，其具备的树状思维更容易让人理解和记忆。  　　从人们思维能力的发展规律展开研究，高一学生相对初中生已经具备一定的思维能力，可以利用形象思维进行高效的学习。运用思维导图，学生的思维将会更加直观化，他们通过图形及关键词可以快速掌握知识重点。不仅如此，思维导图能够有效激发学生对英语学习的兴趣，促使他们自主学习能力的发展。  　　二、 思维导图分析  　　思维导图还有另外一个名字叫做心智图，它起源于 20世纪 60年代，由英国东尼 ·博赞所提出，在当时这是一种有效的笔记方式。随着时间的推移，它的运用越来越广泛，东尼 ·博赞也将思维导图用在教学当中，针对那些成绩不佳的学生，却意外的发现其能够有效地改善学生的思维，提升他们的学习效率，获得不错的成绩。在此之后，东尼 ·博赞不断的对其展开深入的研究和总结，从而发展成了当下的思维导图。具体来说，思维导图的构建需要对信息展开分层分类，并且围绕着核心内容展开分支延伸，然后设置分支图形或者是关键词，加上色彩以及字体变化，将信息通过放射思维的模式，让人们能够直观的了解。  　　三、 基于思维导图的高中英语教学内容设计  　　（一） 对英语课程教学初期的设计  　　在高中英语教学的开始阶段需要进行分析，这个过程是展开思维导图英语教学的关键基础，其内容关乎到对课程、学生与教学目标三个方面的探析，这样能够为后续的教学内容设计提供合理充分的依据。具体来说，在学生的学习过程当中，英语课程有着比较高的记忆要求，而且和实践活动有着十分紧密的关联。要想加强高中英语教学，关键是要重视学生听说读写的发展，而且高中英语也是初中英语的一种延展拓深，从它的内容和难度上我们都能够发现提升不小。所以说，高中的英语课程也对学生提出了更高要求。所以在实际教学当中，教师必须重视教学内容的循序渐进，需要让学生尽可能的适应初中到高中阶段的英语学习，让他们能够有一个良好的过渡，防止因为太大的学习压力，让他们难以接受高中英语学习。不仅如此，高中生相比初中生，在认知能力以及自觉性等方面都有了更高的水平，而且在学习时候比起初中阶段，他们对问题的独立分析与解决能力进步很大。教师需要了解高一学生的学习认知特点，从而制定出合适的教学策略，这样便能有效引导他们学习能力的提升。高中英语教学目标中，对于学生英语知识的实践运用表现得非常重视，与此同时，还要求学生具备一定的信息能力，对他们的综合素质有了更高的要求。由此可见，高中英语的教学目标是非常全面的体系，并且由于涉及大量的英语词汇和技能，要求学生具备不錯的学习能力。所以教师需要紧紧围绕着教学目标展开研究，将其全面贯彻在平时的课堂教学中，这样便能促使学生英语素养和综合素质的提升。  　　（二） 对英语教学内容展开设计  　　对于教学内容的设计，教师一定要弄清楚高中英语教学内容的具体划分，其涉及单词、阅读以及写作等内容。所以在教学内容设计过程中，必须要围绕着这些要点展开分类设计。在实际的教学内容设计方面，大量的单词在教学中是一个不小难点，所以针对单词教学展开设计，将思维导图运用在其中，并且把单词当作是教学内容的重要部分展开分析。不仅如此，还要对单词设计展开案例研究。教师必须思考学生怎样有效的掌握单词中的前缀、后缀和词根，这样他们在学习新单词的时候，就能够凭借前缀后缀和词根，加上对文章前后的分析，从而准确了解单词所具备的意思。英语教师在课堂教学中需要对单词的前缀或者是反义前缀再展开对比，让学生在脑海中构建出清晰的结构关系，从而提升他们的英语学习能力。  　　（三） 英语教学内容设计的有效策略  　　结合思维导图以及高中英语教学内容的特点进行设计，涉及三个环节，第一步需要在正式讲课以前进行准备，在这个过程中就需要对学生提前布置好相应任务，让他们通过思维导图对下面需要学习的课程进行预习。不仅如此，学生自己也要展开新课程思维导图的构建。在预习的时候，对碰到的重难点做好标记，这样能在后期学习中明确重点所在，提升自己的自主学习能力。还有就是高中英语课堂中的互动。在教学中，教师必须要重视对学生课堂笔记的掌握，让他们通过思维导图做好笔记，通过这个记录的过程，他们会学会自主思考，而且笔记也会显得更有层次化，将重点内容展现出来，学生在课后的复习中会更加便利。在课堂结束以后，教师与学生还需要进行反思，一方面是教师对课堂教学中的情况展开反思，学生也需要对自己的学习状况以及学习态度进行反思，这对后续的高中英语教学效果的提升能起到很大的促进作用。  　　四、 总结  　　根据上文论述可以得知，将思维导图运用在高中英语教学中展开内容设计，可以有效的提升教学的效果，让学生的学习更为高效，不过由于思维导图在英语教学中的实际应用还需要更加深入的挖掘，因为研究时间不长，所以还需要教师不断地思考，如何将思维导图更好的运用在高中英语教学内容设计中。  　　参考文献：  　　 [1]冯雪莹 .运用思维导图的高中英语写作修改教学活动设计研究 [D].沈阳：沈阳师范大学， 2018.  　　 [2]李青青 .基于思维导图的高中英语说明文阅读课实践 [J].桂林师范高等专科学校学报， 2018， 32（ 3）： 139-142.  　　 [3]邹雅羚 .思维导图在高中英语教学中的应用分析 [J].课程教育研究， 2017（ 46）： 113.  　　 [4]张亚男 .思维导图在高中英语写作教学中的应用研究 [D].重庆：重庆师范大学， 2017.  　　 [5]尤妙莹 .思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究 [D].漳州：闽南师范大学， 2017. 

简介：摘要在英语测试中，完形填空是一种极其常见的题型，该题型能够检测学生的英语文本理解能力，强化学生的英语阅读技巧。但是从实际的教学过程来看，很多学生都不能够把握英语完形的做题方法，针对这一问题，本文首先阐述语篇分析与完形填空之间的关联，然后将重点对语篇分析应该如何在高中英语完形教学中应用进行探讨，从而帮助学生强化对语篇分析技巧的应用能力。

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简介：摘要长期以来，中职学校过于重视职业教育，忽视文化教育，导致中职语文教育的现状并不理想。因此，中职学校应重视语文阅读教学，提高学生的阅读能力。分析中职语文教学的困境，提出相应的解决策略。

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简介：摘要在小学语文教学中，阅读一直是教学的重点。而阅读教学又以阅读能力的提高为教学的中心，所以，小学语文教学要努力培养学生的阅读能力然而在教学实践中，如何培养学生的阅读能力存在着很大的分歧和误区。这就需要我们在长期的教学活动中去发现去积累去实践，才能找到最为理想的途径。

简介：摘要英语在小学教育中的地位十分重要，虽然对于小学生而言，这是一种陌生的语言，但是，却是最适合小学生这个年龄段开始学习的。小学生正处于一个学习知识的黄金年龄段，对新事物的接受能力是最强的，即便英语是陌生的语种，小学生也相对容易接受。而英语阅读在小学英语教学当中却是十分关键的，通过英语阅读教学可以培养学生的阅读能力。不过传统的英语课堂教学更加注重知识灌输，让英语教学变得枯燥乏味，学生无法对英语学习产生兴趣，自然无法自主热情的学习。为了提高英语阅读的教学效率和质量，教师需要结合小学生的学习能力以及兴趣，选取他们喜欢的英语阅读材料，这样就可以让学生自主的开始去阅读，长期下来，就可以让学生拥有不错的阅读习惯，从而提升其阅读能力。本文对小学英语的阅读教学展开分析，并提出相关促进策略。

简介：摘要：语文阅读是我们在小学的时候就开始学习的一个重要内容，语文阅读也是非常考验我们语文功底的一块儿内容。语文阅读不仅可以增加学生的知识量，同时也可以陶冶学生的情操。所以，当今的小学语文教师面对着一个该怎样提高阅读教学的重要问题。对此，本文提出了一些关于解决这些问题的有效策略。