简介：在当前中学英语阅读教学中，一些教师在新课程理念的指导下开始关注语篇信息的获取与处理，并注意培养学生一定的阅读策略，但是阅读理解活动大多还停留在句子层面的理解以及表层信息的获取上，很少从语篇分析的角度去帮助学生深入而全面地理解课文。因此，本文试图从语篇分析的角度来探讨如何提高英语课文教学的效率，尤其对阅读练习的设计提供一些可供参考的建议。

简介：

简介：在当前中学英语阅读教学中，一些教师在新课程理念的指导下开始关注语篇信息的获取与处理，并注意培养学生一定的阅读策略，但是阅读理解活动大多还停留在句子层面的理解以及表层信息的获取上，很少从语篇分析的角度去帮助学生深入而全面地理解课文。因此，本文试图从语篇分析的角度来探讨如何提高英语课文教学的效率，尤其对阅读练习的设计提供一些可供参考的建议。

简介：摘要目前初中英语教学基本都采用低效浅表式的阅读方法，通过使用语篇分析策略的理论研究方法，尝试将语篇分析理论运用到深层阅读教学过程中，结合教学事例进行语篇分析探讨，对于初中英语教学有很重要的意义，为更好的促进初中英语深层阅读教学提供深远作用。

简介：摘 要：高中英语连接着初中和通往大学，是英语学习的关键一部分，起着相当重要的作用，而其中阅读尤为关键。以往我国的传统的英语阅读教学主要把单词，语法，句型结构等方面作为教学重点，而不重视语言能力，理解能力，阅读教学往往等同于翻译和单词积累，从而导致阅读效率不高，语言能力不足。而现在语篇分析理论以其高效适用的优越性，应用于阅读教学。

简介：在英语听说读写四大技能中，阅读作为读者的输入性语言活动一直都扮演着重要的作用。同时，阅读应该说是英语教学中被研究得最多但却最不被理解的过程。甚至直到现在也还没有任何权威对“阅读”下过一致认可的定义。目前流行的两种阅读教学模式：从下到上（bottom—up）和从上到下（top—down），分别推崇以语言形式为阅读教学的主要目标和倡导以语境和功能为主的阅读教学方法．都存在着不同性质的偏差。

简介：摘要： 无论是在学习我们的汉语的语文课中，还是在学习外来语言的英语课程中，阅读教学一直占据着不可或缺的教学地位。但在实际的英语教学中，很多教师在阅读教学环节，还存在许多需要改进的问题，包括一些教师还是习惯于在阅读中向学生逐字逐句的分析讲解， 延续 了传统课程中知识灌输的教学模式，不利于提升学生的英语学习能力。尤其是在农村初中英语教学中，因为地区条件的限制，很多初中生本身英语知识薄弱，教师如若不能选择有效的教学方法，更难开发学生的英语学习潜力。本文就语篇分析理论在农村初中英语阅读教学中的运用策略，做出探析。

简介：摘要：近年来,高中英语试卷阅读试题越来越倾向语篇分析,而很多考生并没有很好的语篇意识,在做英语阅读时仅仅对词语和句子做个大概的翻译,对整篇阅读的理解十分浅显,不能从整体上分析文章的主旨、题材以及作者的深层观点,导致语篇阅读题失分严重。这就要求教师在平时的教学中加强对学生语篇意识的锻炼。

简介：摘要：在当前的高中英语阅读教学中，语篇教学是一个非常重要的部分。教师在教学的过程中就可以利用语篇衔接和连贯来引导学生更好的理解所要阅读的材料，更好的分析问题，解决问题。教师可以帮助学生根据文章的脉络和框架理清文章的线索，通过有效地语篇与连贯分析和指导就可以很好地提高学生在阅读英语文章过程中的效率，同时也能够提高教师的英语阅读教学效率。因此，研究语篇衔接和连贯在高中英语阅读教学中的应用是非常有必要的。本文就针对这一话题展开讨论。

简介：〕词汇是构建实际语言运用能力的重要组成部分，词汇量的大小直接影响语篇阅读能力的强弱。高三英语教学进入二轮复习阶段之后，词汇的教与学出现了一些“盲区”。本文针对这一阶段词汇教学的常见问题，提出了“词汇嵌入式”语篇阅读教学的思想。

简介：摘要：语篇分析是教师进行有效教学的基础，也是教师创设合理的学习活动、落实学科核心素养目标的重要前提。本文以一节阅读教学案例为例，阐述有效的语篇分析策略有助于教师优化英语阅读教学设计，发展学生的语言能力和思维品质，实现学生学科素养的落地。

简介：摘要：当前，在高中英语阅读课教学中，由于阅读文本存在生词多、文本长等情况，教师习惯于将文本分为若干部分后再进行分批处理。这样的教学处理不仅可以降低教学难度，也有利于学生从文本结构上掌握文本，减轻学生负担。但在这样的教学模式下，学生更多关注的是对于段落大意的概括总结和文本细枝末节的搜索，掌握的是支离破碎的表层信息。

简介：摘要：随着科学技术的飞速发展，英语教学的策略也发生了翻天覆地的变化，多模态语篇在英语阅读教学中得到了广泛应用。如何深入地探讨基于多模态语篇的英语阅读教学策略成为当务之急，且如何充分利用课本上的多模态资源也一直是高中英语教师所面临的难题。笔者在结合前人英语阅读教学经验的基础上，结合自身的教学实践，阐述了多模态的概念，探讨了阅读教学中存在的问题并提出了教学策略，希望能解决多模态语篇下英语阅读教学中的一些问题。

简介：摘要： 想要提升初中学生的英语阅读能力，那么初中英语教师就必须在阅读教学中培养学生的语篇意识。学生只有具备了语篇意识，他们才会在阅读和分析英语文章的过程中得心应手。可以说通过在初中英语阅读教学中培养学生的语篇意识能够从根本上提升学生的英语阅读理解能力。

简介：摘要：英语作为高中教学的基础课程之一，其重要性不言而喻。随着新课程改革标准的推进和素质教育的实施，在当下的高中英语教学当中，我们不光要教授学生基础的英语知识，同时还要全面提升学生的学科素养，在英语教学当中，英语阅读的教学尤为重要，它既锻炼了学生的语言能力，提高了学生的理解能力，因此，本文以语篇分析理论，提出了在高中英语阅读教学当中，如何应用语言分析理论促进英语阅读教学的策略和方法。

简介：摘要：阅读是高中英语教学中的重难点之一，也是学生英语学习中语言输入、输出的重要途径。对高中生而言，英语阅读类似于一个集结文字、语言、语用等多方面知识的复杂解码过程，还要有反应、有交流，但是从学生今后发展的角度来说，英语阅读是学生必须要掌握的技能之一。因此，高中英语教师应积极探索高中英语阅读教学的方法手段，及时转变自己的教学理念，改进自己的教学方法，选择科学有效的教学理念或教学方式，切实提高高中英语阅读教学的效率。

简介：摘要：本文旨在探讨语篇分析视域下初中英语阅读教学的设计与实施。通过分析语篇分析理论，以及初中英语阅读教学现状及问题，提出了一些有效的教学策略和方法。研究结果表明，语篇分析视域下的阅读教学能够提高学生的阅读理解能力和语言运用能力，促进学生的思维发展和学习兴趣的培养。

简介：摘要：在高中英语教学中，阅读教学占据了非常重要的地位，除了能够帮助学生熟悉英语的表达习惯，积累大量词汇以外，还会进一步拓展学生的视野，使其对英语国家的一些历史故事及丰富文化等知识有所了解，在丰富学生学习体验的基础上，将其英语阅读兴趣充分调动起来。

简介：摘要：高中英语读写是英语教学的一个重要部分，传统意义上的阅读教学注重语言知识，以文本翻译为教学方法，忽视语篇对于阅读教学的价值与作用，随着新课程标准改革下明确提出要培养学生的“语篇知识”，学生的语篇意识与语篇能力被给予了更多关注，教师逐渐重视以语篇为单位设计和实施英语阅读教学。

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