简介：摘要：创新教学设计是提高初中英语阅读教学有序高效性与整体系统性的重要措施，也对初中生英语语感、英语阅读理解及跨文化交际能力等产生了深远影响。本文简要分析基于语篇研读的初中英语阅读教学设计要求及目标，提出一些具体可行的新建议来提高其教学设计及具体实施效果。

简介：摘要：语篇分析与英语阅读密切相关，可以说是英语阅读理解的重要组成部分。语篇分析指的是对一段文字进行整体理解和解析，而英语阅读则是在阅读材料时进行语篇分析的过程。通过语篇分析来进行初中英语阅读教学设计、探究英语阅读教学的策略，从而达到提高英语阅读教学的质量的目标。

简介：摘要：

简介：摘要本研究采用非对等控制组前后测实验设计，在高中英语教学中进行语篇分析阅读教学实验。实验表明语篇分析能够促进学生语篇阅读能力的提高，从而提高英语阅读理解的考试成绩，语篇阅读能力与高考英语成绩成正相关，在高中英语阅读教学中进行语篇分析教学是可行的。

简介：摘要：随着社会的发展,英语的应用变得越来越广泛,所以当前的学生要从小学阶段就开始学习英语。英语教学而言，阅读是非常重要的部分，它在英语试卷当中占领绝大部分的分值，可谓是“得阅读者得天下”。而阅读让许多学生犯难，不一定背了单词就懂得其在阅读中的意思。在当前国内小学英语教学实践中,英语阅读作为英语教学的核心,英语教师需要帮助学生找到适合学习的材料,并引导学生掌握阅读技巧,从而引导学生产生良好的英语阅读习惯。本文就小学高年级英语语篇阅读教学展开实践研究。

简介：摘要：词汇语篇化能够将英语词汇运用的语境、文化背景、词汇搭配等情况运用到词汇教学中，不仅有助于学生的理解运用，而且有助于增添课堂趣味。而在阅读教学中运用词汇语篇化策略，还能帮助学生更好地理解语篇内容。文章基于目前高中英语阅读教学存在的问题，对词汇语篇化在高中英语阅读教学中的运用策略进行探析。

简介：摘要：阅读理解在英语试卷中的占分比例比较大，话说得阅读者得天下，这对英语学科也同样奏效，阅读理解的分数对能不能取得好成绩有着重要的关系，可见阅读教学的重要性。虽然老师同学们都付出了很多，但是学生的阅读能力不高。笔者认为这跟现有的阅读教学方式有关，本文就语篇分析的重要步骤和在英语阅读教学中的应用进行分析，寻求提升英语阅读教学质量。

简介：摘要：本文将探讨分析词汇语篇化是如何运用在英语阅读教学当中的，在英语阅读教学过程中运用词汇语篇化来提高英语阅读课堂的教学质量及学生的阅读理解能力。 　　关键词：词汇语篇化 英语阅读 阅读教学 　　英语阅读教学是学习和理解英语语言的一个重要环节，英语本身就是全世界最流行的语言，为符合大时代的潮流，学习英语还是有必要的，而英语阅读正是我们在国语环境下学习第二语言的关键，同时还能通过英语阅读了解一些国外的信息。英语阅读教学的关键是提升学生的英语阅读能力，这英语阅读能力的培养还需从基础做起，培养基础的阅读能力就要从词汇抓起。所以笔者将探究如何运用词汇语篇化培养学生的英语阅读能力，并总结出几个方法来提高学生们的英语阅读能力。 　　 　　一、英语阅读教学的现状 　　 　　在语言学科的教学当中，阅读一直以来都是备受关注的教学内容，无论是学生还是教师都非常重视培养阅读能力。但由于现在的应试教育现象越来越严重，所以现在的教学现状有所改变，考试的重心往往放在词汇、语句和语法上，所以为了应对考试教师也必须把词汇和语法作为教学工作的重心，这种应试的英语教学方法有很大的局限性，往往会忽略英语阅读在英语教学过程的重要地位，运用词汇语篇化的教学方法，可以串联词与词，句子与句子，段落与段落之间的联系，这样的教学方法既可以学习英语词汇又可以提高学生英语阅读的能力，同时还可以使学生对所学的整篇文章有整体的了解，并且还能培养学生的独立分析能力。由此看来我们必须改变现在英语阅读教学的现状，使英语阅读教学不单单的只停留在词汇和语法上，教师要引导学生通过英语阅读获取更多的知识，培养学生的阅读分析能力，同时教师应该把语篇的概念树立给学生，使学生摆脱不良的学习习惯，提高自己在英语阅读教学中的效率。 　　 　　二、语篇与语篇分析 　　 　　语篇是一个语言单位，相对于其它语言单位来讲语篇是一个更高层次的语言单位。而语篇分析是用来分析语言段落等更大语言单位的，详细的说，语篇分析就是让读者更合理去探究语言素材在文章中更深层次的意义，并且分析文章的语言结构。这就要求学生对语篇进行学习时，不单单的只是分析，还要更深层次的去理解。在现代的英语阅读教学过程中，促进学生阅读理解能力的提升一直是重中之重。即使在现在的应试教育中也非常注重阅读了，考试中百分之八十的成绩都是由阅读理解能力来决定的。之所以现在的英语教师还不太注重培养学生的阅读理解能力是因为传统的教学观念影响着教师，在英语阅读中传统的教学观念注重的只是让老师将英语翻译为母语即可，这样的教学方法是以老师为主体地位的，学生在其中只能充当参与者的角色，被动的接受所学习的内容，这样的教学模式在英语阅读中早就应该被摈弃，难以让学生在阅读英语文章的时候联系上下文的结构更深入的去理解文章的内容。这样的教学模式延续下去的结果只能是让学生的阅读效率变得十分低下。 　　 　　三、语篇分析在英语阅读教学中的运用 　　

简介：英语阅读理解是大学英语教学的主要任务,英语阅读理解能力是学生英语综合运用能力的重要组成部分,但地方本科院校大学生在英语阅读理解中却普遍存在着语篇驾驭能力弱、英语学习兴趣低、语言运用能力弱等问题。教师在英语阅读理解教学中,运用功能语法理论,从语境、主位结构、及物性、时态和衔接手段方面对语篇进行分析,可以很好地解决英语阅读教学中存在的问题。

简介：近几年我国的高考英语试题体现了语篇分析的思想，但从贵州省高考英语阅读理解得分和失分的情况看，考生语篇意识较差，阅读理解大多只停留在词句的袁层意义上，缺乏对语篇的题材、体裁、主旨以及作者的观点和意图等深层意义的把握。教师只有在平时的阅读教学中从语篇的结构和功能，如衔接与连贯方面，加强对学生的语篇分析指导，培养学生的语篇分析能力，才能提高英语语篇阅读理解能力，从而提高高考英语阅读理解成绩。

简介：摘要本文依据语篇教学的理论基础,与大学英语阅读教学中存在的问题相联系,从语篇教学的角度探讨大学英语阅读的教学方法及其理论在训练学生英语阅读能力过程中的应用,从而达到提高学生英语阅读能力的目的。

简介：当前的高中英语教学面临着从综合语言运用能力到英语学科核心素养方面的转变。阅读作为英语重要的输入技能和培养学科核心素养的重要组成部分，在高中英语教学中占据越来越重要的地位。笔者在借鉴前人语篇分析与英语阅读探讨的基础上，结合高中英语阅读教学的实例，探讨基于语篇分析的英语阅读如何提高高中生英语阅读效率及培养他们的思维品质和学习能力等学科素养等问题，力促改善高中英语阅读教学质量。

简介：摘要： 传统初中英语阅读教学被看成一种综合语法与词汇的教学方式，可是碎片化的教学无法有效培养学生的英语综合素养，针对于此，论文阐述了初中英语语篇整体阅读的教学优点，同时提出语篇整体阅读教学有效对策，意在能够为提升初中学生英语综合素养带来一定帮助。 关键词： 初中英语 语篇整体 阅读教学策略 引言： 与“只见树木不见森林”的传统阅读教学方式不同，语篇整体阅读教学能够培养学生们的英语应用能力，提高学生的学习积极主动性，有助于学生综合素养的提升。为了充分发挥语篇整体阅读教学优势，论文针对初中英语语篇整体阅读教学进行了探究。 一、语篇整体阅读教学的优势特点分析

简介：认为逻辑连接和语境这两个因素在学生的阅读过程中发挥了很大的作用,语境 　　 　　阅读理解作为四级考试中的主要组成部分,　　在四级考试的阅读理解题中

简介：【摘要】本文探讨了以发展学生英语学科核心素养为目标的高中英语阅读教学模式的开发与应用，并结合教学案例阐述了在GSFA语篇分析教学模式的应用下，如何实现课程内容设计上的六要素整合并以此提高学生的文本分析能力，从而提高学生的阅读能力与语言学习综合素养。

简介：摘要：为了培养学⽣的写作能⼒，教师在阅读教学时，不仅需关注词汇和语法，更要超越词汇和语法，将⽂章看成⼀个整体，有⽬的地分析其内容和结构。基于此，本研究拟探究如何结合语篇开展阅读教学，以此来促进学⽣写作能⼒的提⾼。本研究两个⾃然班为研究对象，运⽤写作测试、写作练习以及问卷调查等研究⼯具，展开了为期 16 周的教学实验。得出以下结论：（1）基于语篇的阅读教学对⾼中⽣的写作策略有较⼤的影响，有助于他们将阅读课中的语篇知识运⽤⾄写作之中。（2）基于语篇的阅读教学对⾼中⽣在英语写作中表达内容有积极影响，能帮助学⽣在写作中注意内容表达的连贯性。

简介：摘要：在我国小学义务教育阶段，英语课程不仅能够提升小学生的逻辑思维能力和语言组织能力，还可以培养小学生有效地掌握第二类语言，不仅可以培养学生具备适应终身成长和社会发展的学习能力与技能，还可以促进学生全面发展的综合素养。小学高年级英语语篇阅读是英语教学实践中的着重点也是关键点，它不仅可以培养学生良好的阅读习惯，还可以让学生通过大量的语篇阅读，丰富他们的词汇量，拓展他们的知识面，为学生未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。

简介：摘要：当前，经济全球化日益发展，社会对英语人才的需求逐年增长，对中职英语学科教学提出了进一步的要求。语篇意识的培养是中职英语阅读教学过程中的重要内容，一旦学生具备了语篇意识和语篇分析能力，那么语言能力和独立分析能力也会得到快速提升，从而更好地为英语阅读服务。但是，在实际教学过程中，由于受到多种因素的影响，导致中职学生的语篇意识较差。因此，特分析在中职英语阅读教学中培养学生的语篇意识策略。基于此，本文针对中职英语阅读教学中的学生语篇意识培养进行分析，仅供参考。

简介：【内容摘要】在小学英语高段语篇阅读教学中构建深度学习课堂，可以让学生的身心全方位参与到学习中去，提升学生的核心素养。本文旨在通过深挖文本内涵，赋值文本以意义；建立主题框架，布设支撑性教学情境；创设问题情境，提升学生思维品质，探索指向深度学习的小学英语高段语篇阅读教学。

简介：摘要：语篇是课程内容的要素之一，是英语教学的基础性资源。《英语课标(2020年修订)》指出：深入研读语篇，把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联，对教师做好教学设计具有重要意义，是教师落实英语学科核心素养目标、创设合理学习活动的重要前提。语篇分析能够提升初中学生对英语文章的理解能力，加强学生的英语语感，因此教师要结合学生的学习情况，创新教学手段去加强学生的语篇分析能力。